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优秀教育论文（反思）申报表 分　类 论文 反思 题 目 新课改 新教学 新优势----论多媒体辅助数学教学 作 者 王玲 合作者 单 位 常州市翠竹新村小学 电子邮件地址 Wlwj_7875@163.com 电 话 5560287 字 数 3500 何时发表于何刊物 获奖情况 内容提要： 小学数学教学的课堂教学要以素质教育为目标，面向全体学生，促进学生生全面、持续、和谐地发展。多媒体技术的应用为数学教学注入了新的生命力，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段。运用现代教育技术引导学生主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣；运用现代教育技术辅助小学数学课堂教学，重视学生学习过程，重视师生间、学生间的思维互动。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力。 多媒体教学创设问题情境，激发学生的学习动机。 多媒体教学再现情景，突破知识的重难点。 多媒体教学启迪立体思维，提供创新空间。 多媒体教学人机互动，优化了知识的形成过程。 五、多媒体教学使练习形式多样化，实现课堂教学的有效及时的反馈、矫正。 新课改 新教学 新优势 ——论多媒体辅助数学教学 常州市翠竹新村小学 王玲 摘要：小学数学教学的课堂教学要以素质教育为目标，面向全体学生，促进学生生全面、持续、和谐地发展。多媒体技术的应用为数学教学注入了新的生命力，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力。 关键词：多媒体 激发动机 突破重难点 启迪思维 人机互动 新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，是学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中。”随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教学活动中也广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力。 随着科技的迅猛发展，多媒体辅助教学已经普及，其教学优势也日渐被人们所认同。但有些教师在教学中误把多媒体辅助教学当作万能钥匙，盲目使用，甚至取代教师的位置，其结果却适得其反。那么，在小学数学教学中应该采取怎样的教学策略，才能取得良好效果呢？ 一、多媒体教学创设问题情境，激发学生的学习动机。 课堂的导入历来受到广大教师的重视，在教学方法不断改进的同时，课堂的导入也在不断地更新，导入是课堂教学能否抓住学生的重要环节。因此，人们在课堂教学导入的研究上往往花费很大的时间和精力。多媒体的出现，为课堂导入提供了一个崭新的平台。在导入新课时，合理利用多媒体辅助教学创设新颖有趣的问题情境，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。 例如，在教学“圆的认识”一课时，新课伊始打开计算机，屏幕出现这样一组画面：小狗、小猫等五只动物在跑道的起跑线上准备赛车，他们的车轮形状各异，有轴心在车轮中心的圆形车轮，有轴心在车轮边上的圆形车轮，有椭圆形的车轮，也有正方形的车轮，还有长方形的车轮。“砰”！出发令声响了。小动物们滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了。“谁能最先达到终点？”教师把这个悬念留给学生。同学们看了小动物们滑稽的比赛场面感到十分好笑，教师提出问题后更是议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，都想说出正确答案，但因知识的限制，怎么也讲不出所以然来。这时，教师用略带神秘的表情说：“如果同学们学习了今天这节课的知识，肯定能解答这些问题。” 这样在讲授新知识之前，通过有趣的故事画面创设问题情境，提出与新知识有关的问题，造成强烈的悬念，使学生疑中生趣，从