“欧姆定律在串、并联电路中的应用”教学设计.doc

有效习题课构建的实践与思考 ——欧姆定律在串、并联电路中的应用 南京市第27中学 丁志红 摘要： 有效教学的基本特征是关注全体学生的发展、关注教育教学的实效、关注学生积极主动参与的过程。评价有效教学的标准可以细分为四个方面,分别体现在教学目标的有效性、教学内容的有效性、教学过程的有效性和教学结果的有效性。 关键词： HYPERLINK /Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http://Search.aspx?q=keyword:%E6%9C%89%E6%95%88%E6%95%99%E5%AD%A6 \t _blank 有效教学 HYPERLINK /Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http://Search.aspx?q=keyword:%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%A1%8C%E4%B8%BA \t _blank 习题课 HYPERLINK /Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http://Search.aspx?q=keyword:%E6%95%99%E5%AD%A6 \t _blank 教学 欧姆定律 串、并联电路 什么样的教学是有效教学?怎样评判有效教学?在教育教学发展史上,诸如巴班斯基的最优化教学观、奥苏贝尔的有意义接受学习理论、建构主义学习理论等都是有效教学发展的理论基础。现通过初三物理习题课“欧姆定律在串、并联电路中的应用”教学的实践,对有效的教学行为进行研究。 一、教学准备：（教学目标的有效性） 本节课是欧姆定律的应用的第4课时,同学们已经历伏安法测电阻的实验教学,串、并联电路总电阻的推导，对欧姆定律已有了初步的认识。在此基础上，复习串、并联电路的特点，电阻是导体本身的性质，介绍一些做题的技巧 。 教学目标： 理解欧姆定律的内容 由I=U/R 可得R=U/I，但R与U、I之间只有运算 掌握I、U、R三个物理量的同体性 掌握I、U、R三个物理量的同时性 二、教学实施：（教学内容的有效性、教学过程的有效性） （一）课题引入——复习与练习有关的知识和方法。复习简明而有实效 1、欧姆定律的内容：导体中的电流与 成正比,与 成反比。 公式： 变形表达式： 和 2、串联电路的特点：电流： 电压： 电阻： 3、并联电路的特点：电流： 电压： 电阻： （二）课题进行——典型例题 1、已知电阻R两端的电压为1V时,通过电阻的电流为0.2A,则导体的电阻为 Ω。当加在该电阻两端的电压为3V时,通过该导体的电流为 A。 审题： ①、已知：U=1V，I=0.2A 求：R 解：I=U/R→R=U/I=1V/0.2A=5Ω ②、已知U’=4V,R=5Ω 求：I’ 解：I=U/R→I’=U’/R=4V/5Ω=0.8A 点评：这是一道填空题，请同学们思考，除了根据欧姆定律计算以外，有没有其他途径? 有。I与U的关系的结论：当R一定时，I与U成正比，所以：I’=4I=4*0.2A=0.8A。殊途同归，所以解决问题时应不拘泥于同一思路。 2、如图所示，R1、R2的阻值分别为5Ω和10Ω， 当电压表的示数为1V时，求： （1）通过R1的电流 （2）R2两端的电压 （3）电源的电压 审题：已知:U1=1V,R1=5Ω,R2=10Ω, 求：①I1 ②U2 ③U总 解：①I1=U1/R1=1V/5Ω=0.2A ②∵R1与R2串联， ∴I2=I1=0.2A→I=U/R→U2=I2*R2=0.2A*10Ω=2V ③∴U总=U1+U2=1V+2V=3V 思考：这道题到了这里，已经解决了问题，但我们能不能从这道题中得到一定的结论？ 总结： ⑴R1与R2串联，代入物理量一定要一一对应，绝不能张冠李戴 ⑵与上题相比较，题目中均有一些潜在的信息： I通过R前后保持不变 利用串联，I2=I1,从而使问题得到解决 I=U/R,当I相等时，U与R成正比，U1/U2=R1/R2,即串联分压的应用，也可是问题得到解决。 3、如图所示，R1、R2的阻值分别为5Ω和10Ω，只闭和S1时如上题所示，当S1、S2同时闭合，则此时通