人教版一年级下册数学教案(二)(表格式).doc

磴 口 县 实 验 小 学 马 志 卿 2011.1.10 第 PAGE 62 页 共 NUMPAGES 78 页 课 题 NO.19 100以内数的认识——读数、写数 教学内容 P34-35 100以内数的认识——读数、写数 教学目标 1. 使学生能初步地数、读、写100以内的数。2. 初步理解数位意义，掌握100以内数的顺序，会比较数的大小3. 初步掌握100以内数的组成。 教学重点 初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 教学难点 初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 预习要求 预习教材，提出知识重点，自己是如何理解的，还有哪些疑问。 教学准备 教 具 数字卡片 学 具 计数器 人教版一年级数学下册教案（二） 教学过程 教学行为 学习行为 复习：1. 数数：从100倒数到1? ? ? ?从35起，五个五个地数到80? ? ? ?从10起，十个十个数到100? ? ? ?从50起，二个二个数到642. 教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。3. 复习数位表：⑴ 从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？ 有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。⑵ 用计数器表示17。 指名回答，并上来拨珠子。在十位上拨1，在个位上拨7。 写作： 17 读作：十七二、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？ 21用计数器表示（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2个珠子，在个位上拨1个珠子， ? ? 写作：21 ? ? ?读作：二十一 总结：20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。三、新课：1. 例四：用计数器表示24。（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，十位上拨2，个位上拨4写作：24 ? ? 读作：二十四2. 例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗，（说意义） 板书：写作：43 ? ? ?全班齐读“十位是4，个位是3，所以 读作：四十三”（2）另外2个图也如上教法3.练习巩固：（1）拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。四、小结： 学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。 五、练习 P34：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方） 六、小结 作业 板书设计 ?100以内数的认识——读数、写数 ? 写作： 17 ? ? ? 19 ? ? ? ? 15 ? ? ? ?21 ? ? ? ? 24 ? ? ? ? ?40 ? ? ? 读作： 十七 ? ? 十九 ? ? ?十五 ? ? 二十一 ? ? ?二十四 ? ? ?四十 教 学 后 记 检签记录 课 题 NO.20 100以内数的认识——读数、写数巩固练习 教学内容 P34—35 100以内数的认识——读数、写数 教学目标 1. 进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2. 进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3. 进一步掌握100以内数的组成。 教学重点 正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 教学难点 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 教学准备 教 具 计数器、数字卡片 学 具 教学过程 教学行为 学习行为 复习：?1. 开火车数数。 ⑴ 从15起，5个5个数到100； ⑵ 从48起，2个2个数到78。?2. 全班齐数数。 ⑴ 从100倒数到78； ⑵ 从10起，10个10个数到100。3. 小游戏：分组抽签读数。（1）数出尾数是0的数来。（2）数出尾数是5的数来。（3）数出个位和十位数字相同的数来。（4）数出个位是9的数来。数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数。 教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。二、新授：?1. 教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时 问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？” （板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”2. 教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？” （板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有