9《自然之道》-副本.docVIP

《自然之道》基于标准的教学设计 教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（下册）第一组 主 题： 大自然的启示 授课对象：四年级学生 设计者 目标确定的依据 1．课程标准的相关规定及解读 (1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。 2．教材分析 《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇反映人与自然关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过一件发生在一群旅游者身上的具体事例来告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。 3．学情分析 从四年级孩子现有的认知水平出发进行分析，四年级的孩子已经初步具备了阅读科普文章的能力，学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，注重学科整合。 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表述： 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写和理解自然之道、愚不可及、争先恐后、 若无其事等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。读懂本课内容，结合自己的生活体验理解“我们要认识和尊重自然规律,按自然规律办事,否则,会引起严重后果” 的道理。 3．能与同学们交流自己的阅读体会，培养复述课文的能力。（重点）了解课文的主要内容，从中受到启示。（难点）理解向导的话，体会文章所要表达的思想感情。 （三）评价方式设置： 目标1：交流式评价、选择性评价 目标2：交流式评价、选择性评价 目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习目标 学习过程 评价标准 提示 学习 环节 学习任务 学习活动 目标1： 创设情境 初读感知 任务1：读出本课的生字 活动一：借助文本、字典或词典认读本课生字。 能正确、流利地读出生字。 同桌互相交流学习。 任务3：读写文中11个生词。 活动二：独立完成生词检测题。（检测目标一） 能正确读写生词检测题，且字体规范，书面整洁。 教师课后批改。 目标2： 潜心品读 读中感悟 任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。 活动一：借助课后生字注音和工具书朗读课文。（检测目标二） 能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。 教师指导朗读。 任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。 活动一：围绕课文自学提示展开自学。课中交流汇报。 能根据提示找出为什么作者会有感情上的变化。 能用课文中的句子回答问题 教师随即进行指导 目标3： 边读边想 读中品味 任务1：和作者一起来体验。 活动一：读一读这个故事使我很受启发 能正确有感情的朗读 活动二：读一读你认为含义深刻的句子（检测目标三） 能让听的人感受出你读的时候的情感 学生独立思考，发言交流。 活动三：讨论：句子的深刻含义是什么 能说出句子的含义，表述合理，叙述清晰 生生交流。 拓展阅读 升华感悟 任务2：举实例交流课前搜集到能揭示自然规律的事，谈受到的启发。 活动一：说说你看到的生活中的事例 表述清楚结合实际 经过教师的提示，学生发言。 活动二：课文给你的启示是什么（检测目标三） 能说出自己的理解 三、作业设计： 1、把故事讲给家长听,和家长一起探讨有关自然之道的事情。 2、收集有关人类从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造的资料。