2018_2019第一学期礼仪教学工作总结汇报.docxVIP

2018_2019第一学期礼仪教学工作总结 《小学生礼仪》我们坚持在创新中求发展，边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。本学期《小学生礼仪》教学工作总结如下： 一、 以身作则，树立榜样 礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性,作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。 二、 学生课上反馈 在课堂上对学生提出文明礼仪常规，让学生心中有数并打好基础形成氛围 一开始就重视对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又耍训练仪”，学练结合。 在语言方面,从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点， 同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活当中。学生在礼貌问好方面整体来做的比较好。但是在学校提出的三项文明里面只做到了能主动问好。不好的是:1.没有做到轻声文化，孩子一下课就追跑打闹，在走廊过道中都能听到学生很大的声音。食堂就餐纪律比之前好了很多，但是还是做的不够好，还要继续灌输教育校园轻生文化的氛刚。2.没有做到易弯腰捡拾文化。在校园里随处可以看到大大小小的垃圾，能主动去捡起来的极少，有些学生是看到老师才会捡起。有些学生是老师叫后才去捡起，没有做到主动去捡起校园里的纸泻。 下学期如何改善 下学期应该注重抓，1.轻声文化2.主动捡拾文化。3.学生的仪容仪表。礼仪礼貌。 文明礼仪教育，是一种养成教育。持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，提醒他们见到老师主动问好;如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在学生己养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。做不好的让值周老师登记批评并扣分。把美文学生的礼仪提升上去。 家校合作 学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持;再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经 常提醒学生见到老师、客人主动问好;如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生己养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。也希望学生们能做到走到哪里都能做到轻声文化，捡拾文化做到三项文明的好学生。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满意的效果。