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《一夜的工作》教学案例 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴生活作风中感受周总理的伟大人格。 教学重点： 了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦，生活简朴的崇高品质。 教学难点： 抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。 教学过程 一、名言导入新课 有的人活着，他已经死了。 有的人死了，他还活着。 ——藏克家《有的人》 这两句话显得有点深，相信学完了《一夜的工作》这课，同学们都会理解它的含义，因为文章写的是已经去世的周总理，但他的精神却永远活在我们心中。 二、整体感知、理清文路 1．请大家打开课本，用自己喜欢的方式仔细读课文，看看文中描述的哪些内容使你深受感动，画下来，想一想，为什么受感动？再有感情地读一读。 2、读后思考： （1）哪些段落写出了周总理工作劳苦和生活简朴？ （2）找中心句。 三、直入重点段落学习 1、再次强调文章的中心句。 （“他是多么劳苦，多么简朴！”） 看看课文又是怎样围绕中心句进行描写的？ 2、分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又从哪几方面讲他生活简朴的？ 四、学习第四自然段 思考： 1、哪些地方感动了你？ 2、找出描写周总理工作认真的动词？ （学生汇报） 他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 3、总理批了多厚文件？（一尺来高） 4、比划一下一尺是多高？ 看看语文书有多高，跟一尺来高比比，有什么想法？ 5、此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地批阅文件，他看看画画，还不时停笔想一想，他的工作是那样的劳苦！那么，我们应该怎样来读这几句话呢？？（把夜静了读的低一点、慢一点） 五、学习第五自然段 “花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” 1、作者说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，增加了吗？（让持两种意见的学生各自陈述理由，通过上文的“两杯”绿茶的去掉“好像”后句子的意见，同学们就会明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见一个人时就更少了。） 2、周总理的工作那么繁重，而食物却如此的简单又形成了鲜明的对比，一方面体现了周总理的生活是多么简朴，另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦。 3、当我们读到这心里是什么滋味？能把他读出来吗？ 六、学习第二段 出示描写总理办公室的句子。自己读一读。说说读出来了什么？从哪个词体会出来？（极其简单 如此而已一张、两把、一盏）反复读5-7次 七、学习最后两段 1（1）作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？这些话表达了作者怎样的思想感情？ 2、朗读我对自己说的一段话。 3、反复读我对全世界说的一段话。 4、让我们一起把对总理的崇敬、感激、敬佩之情，告诉大家吧。 八、出示“周总理的一天” 时间：1974年3月26日至27日（此时已患重病） 下午三时：起床 下午四时：与尼雷尔会谈（五楼） 晚七时：陪餐 晚十时：政治局会议 晨二时半：约民航同志开会 晨七时：办公 中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午两时：休息 同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面想说些什么呢？请将自己的感受用一句话在插图旁题词。老师也写了一句： 沥血呕心为社稷 鞠躬尽瘁兴中华 九、再读臧克家的那两句诗 现在同学们对这两句诗有所了解吗？我们的周总理就是永远活在人们心中的人，我们做人就应该这样。 十、作业布置 搜集有关周总理的故事，下节课交流。 板书设计： 工作 多么 劳苦 生活 多么 简朴 （激动 自豪 敬仰）