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小学音乐最美教师先进事迹材料：人生在五线谱上跳跃XX,本科学历，中共党员，正高级教师。参加工作27年来，一直从事小学音乐教学工作，先后被表彰为全国模范教师、齐鲁名师建设工程人选、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省优秀教育志愿者、淄博市有突出贡献的中青年专家等。并被聘为山东省小学音乐工作坊主持人、齐鲁师范学院特聘教授。 努力学习，提升业务素质 优秀教师的成才之路都是用书铺筑起来的。日常工作中的她，读书如同心灵的呼吸。在朱永新的教育文集中，她畅想着《新教育之梦》，回 顾中国古代教育思想的《滥觞与辉煌》，与近现代教育忠想《沟通与融合》，反思教育的《困境与超越》，感受教育的《诗意与理性》...... 读书，对XX老师来说，是一种生活方式，是最好的“血液循环”，最好的精神润泽。 作为音乐教师，过硬的专业技能是立身之本。参加工作之初，XX老师知道自身专业基础单薄。她先后考取/北师大音乐教育专业实验班、山东师范大学音乐专业第一批本科学员班。寒暑假中的函授学习课堂上，她聆听着一位位音乐教授带给自己的甘汁琼浆，思考着音乐与儿童的天然交融，体验着舞蹈给孩子的生活带来的诗怠......汗水与 辛劳中，她忘却了旅途的艰辛，享受着充实，感悟着自己生命拔节的声音。 正是因为这份执着，XX老师在连续五届音乐教师技能大赛中，获得/全县全能一等奖第一名。在连续三届舞蹈专项比赛中，获得了全llf一等奖。正是因为这份执着，她赢得了更多的学习机会，多次参加了省市及国家级新课程培训，为投身教肓教学改革，引领本地教师专业成长积累了丰富的滋养。还是因为这份执着，她先后有十多篇论文、教学实录发表在全国各类报刊杂志上，并多次获山东省科研成果一等奖。 2003年至今,xx老师不仅担仟淄博市小学音乐课程培训的主讲教师，还多次受邀到各地做专题讲座，所讲专题受到参训老师的好评。同时，作为“山东省农村义务教育薄弱＜ahref=”#”n=n＞学科教师教学技能培训项目”省专家教育志愿者，xx老师利用双休H和寒暑假，连续三年走在支教之路上，被评为山东省优秀教育志愿者。 倾心教学，创建诗意课堂 人们常把音乐称为小学科，但是xx老师自己从不小看它。她说，小学科里也有大精彩。她要为孩子们营造一个富有诗意的课堂，让每一个孩子都能在美的旋律中成长。为了备好每一堂课，参考资料读了又读，歌儿唱/又唱，思路逐渐清晰后，先是对着钢琴0己讲，然后对着孩子讲，晚上躺在床上，教案在脑子里过了一遍又一遍......一次次 “炼炉”般的公开课教学，让XX老师在众多资料的广泛阅读中丰富自己，在许多“榜样”的搀扶中学着站立，在精心的“设计”中避开许多弯路。 每一节音乐课上，XX老师都期待着用自己的激情引领孩子们感悟音符背后的故事。课堂上，她总是能够带着孩子们走进五彩斑斓的音乐天地，把孩子们引入一个又一个富有情趣的纯真世界。《小雨沙沙》的课堂上，她和孩了?们一起在音乐中随着律动感悟“种子要发芽，我们要长大”，让孩子们感受“歌己尽，意犹在”的音乐韵味；《让我们荡起双桨》的学习和欣赏中，她又带着孩子们随着欢快的视频和音乐来到北海公园荡舟游玩，让孩子们在红墙与a塔的陪伴下，感悟音乐带给他们的无限遐想；一曲《甘洒热血写春秋》，她把孩子们带进京剧大世界，感悟我国京剧艺术的异彩纷呈和无穷魅力......透过一首首歌 曲，xx老师努力把课堂演绎成“浸润学生生命”的殿堂。2015年9月，“xx名师工作室”被评为淄博市首批名师工作室并授牌。 2016年8月，xx县实验学校教育集团成立，xx老师来到农村分校任教，主动承担起“泥哨陶笛”项目的推进工作，通过吹陶笛、画陶笛、做陶笛、研陶笛、诵陶笛，整合课程资源，创新农村小学音乐课堂教学模式。分校的孩子们从不认识陶笛到现在人人会吹、会画陶笛、讲陶笛故事、创陶笛诗歌，可以说“泥哨陶笛”项目的实施，让农村的孩子们不仅人人掌握两项以上艺术技能，同时也极大的提高了农村孩子的艺术综合素养。2018年6月20号，xx县教体局和xx县实验学校教育集团在农村分校举行陶笛项目成果展示会，受到参会老师、家长及社会的广泛赞誉。“泥哨陶笛”项目己经成为教育集团的特色品牌项目。 带着课堂给予自己的这份成熟，XX老师把目光聚焦向了教育科研。 走进这方天地，走进她的名师工作室，在一个又一个课题实验的过程中，她懂得了什么是建构主义，什么是行动研究。也知道了课堂乐器如何整合进课堂教学，儿童音乐怎样改善孩子的思维品质。课题实验,给了她理解教育教学不一样的高度和视角；教育科研，全面提升她的教学品位！近几年来，她又带着自信和成熟走进了音乐课程。构建课程体系，开发课程资源，实施课程改革，她执着地走在前行的路上。醉心艺术辅导，芬芳学生生活 XX老师认为，课外艺术辅导，是音乐教师业余时间的份内工作，也是必修作业。 参加工作之初，说她对舞蹈痴狂