学会调控情绪说课.ppt

* 学会调控情绪 政法系 黄郁蕾 指导老师：彭秀珍 人教版《思想品德》七年级上册 第三单元第六课第二节第二框 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说 课 内 容 一 说教材 （一） 教 材 分 析 （二） 教 学 目 标 （三） 教 学 重 难 点 （一）教材分析 本框选自人教版《思 想品德》七年级上册第三 单元第六课第二节第二框， 主要解决怎样调控不良情 绪，重点介绍调节情绪的 方法。 1、知识目标 知道情绪是可以调控的， 明白情绪需要个人主动调控的 道理，了解青少年时期情绪多 变、强烈的特点。 （二）教学目标 2、能力目标 逐步掌握一些情绪调节的 有效方法，形成自我调适、自 我控制的能力，能够较理智地 调控自己的情绪。 3、情感态度价值观目标 （1）懂得调控自己的情绪对于 个人行为和生活的重要性。 （2）合理宣泄不良情绪，保持 积极、乐观、向上的情绪状态。 （3）尊重他人，关注他人感受， 适时适当地表达个人的情绪。 （三）说教学重难点 重点：学会正确运用调节情绪的方法。 难点：喜怒哀乐，不忘他人。 （一）情 境 教 学 法 （二）活 动 教 学 法 （三）案 例 教 学 法 二 说 教 法 三 说 学 法 （一）阅读发现法 （二）合作探究法 （三）归纳总结法 （一）歌曲导入，活跃课堂 （二） 观察图片，初步感悟 （三）案例分析，加深感悟 （四）活动体验，突出重点 （五）升华主题，突破难点 （六）知识梳理，课堂小练 四 说 教 学 过 程 （一）歌曲导入，活跃课堂 （用时1分钟） （二） 观察图片，初步感悟 （用时3分钟） 真气人！ 没什么大不了 春雨贵如油 对同样的事情，为什么 不同的人会有不同的情绪表 现呢？ 情绪与个人的态度、看 问题的角度有什么关系？ 情绪与个人的态度是紧密相连的。 要想积极地对待生活，应该改变自 己的观念，使自己能够以乐观的态度去 看待问题、思考问题。 对同样一件事，人们会因所持的人 生态度不同而有不同的感受。 李伟曾获得美术比赛一等奖，他是班级 的宣传委员。一天中午，他正在出板报，很 多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里 美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起 劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批 评，李伟不高兴了，回头生气地看着小刚， 小刚还在说，李伟扔下粉笔冲着小刚大声地 说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他 同学尴尬地站在那里。 （三）案例分析，加深感悟 （用时3分钟） 多 变 性 强 烈 性 1、青少年的情绪特点 活动一：出谋划策 （四）活动体验，突出重点 （用时15分钟） 小明：我这个人就是个火气大，平时遇上点 小事就会与同学争个面红耳赤，有时甚至动起手来，为此经常受到老师和父母的批评。其实，时候我也很后悔，但就是改不掉这个坏毛病，我该怎么办呢？ 小洁：我有几次回答问题都答错了，有个同学悄悄说我是笨学生。我听了非常伤心，担心别的同学也这样看自己。我现在变得非常敏感，心情忧郁，吃不下饭，睡不着觉，还经常头痛、胸闷。 玲玲：我总是找不到好的学习方法，时间花了不少，心血也费了许多，可是成绩总也上不去……这一切令我感到疲惫不堪、苦闷失落。 （1）注 意 转 移 法 （2）合 理 发 泄 法 （