《课桌有多长》二年级（上）.docVIP

《课桌有多长》教学设计方案 黑龙江省大庆市林甸县第一小学 纪文英 课题名称 课桌有多长 科 　目 数学 年 级 二年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 二年级的孩子虽然有过测量的经验，但是对统一长度单位的必要性和长度单位的意义还不太清楚，通过上节课的教学激发了学生对测量的兴趣，学生乐于动手测量。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　 在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 二、过程与方法 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 三、知识与技能 1.认识厘米，体会厘米的实际意义。 2.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。 教学重点、难点 1.会用刻度尺测量物体的长度 2.建立1厘米长度的空间观念。 教学资源 　课件、投影、尺子 教学过程 教学活动1创设贴近学生生活的情境，激发学生探究新知的兴趣，为学习新课做好准备，同时也让孩子们体验到生活中处处有数学。 创设贴近学生生活的情境，激发学生探究新知的兴趣，为学习新课做好准备，同时也让孩子们体验到生活中处处有数学。 导入新课 师：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗？你想选用什么物品进行测量？ 生：课桌有（ ）本数学书那么长或者（ ）支铅笔那么长。 师：同样长的课桌边，为什么你们说