《索溪峪的野》优质课教学设计.pdfVIP

《索溪峪的野》教案设计 教材分析：作者身处美丽的索溪峪， 感受到的是一个字—— “野”。 作者选取独特的视角， 描绘了张家界索溪峪独特的美景， 表达了畅游 于大自然时愉快的心情。 文意在表达上有两个特点： 一是充分运用联 想和想象来表达独特的感受； 二是在谋篇布局时， 采用了先概括后具 体的描写方法，在概括索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游 人四个方面具体描写。从而，使学生感受索溪峪的美，激发学生对大 自然的热爱之情。 设计理念： 课文如画，课堂如诗。依靠课件、音乐等媒体营造出 课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，促其积累。让 阅读过程个性凸显， 使学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理 解和体验，有所感悟和思考。听中想象，读中想象，移情体验，抓住 契机，训练语言，发展思维，让孩子获得审美体验，激发对大自然的 热爱之情。让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话。 学情分析：通过五年的语文学习， 学生已经养成了能够自主预习， 自主识记生字词的习惯。但对关键的词句还不会正确的理解。 教学目标： 1．识记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2 ．有感情地朗读课文， 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光， 激发学生对大自然的热爱之情。 3 ．领悟作者抓住景物特点，先概括表述后再具体描写的表达方 法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，感受索溪峪独特的美，体会作者热爱大 自然的感情。 2 、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方式，体会作者 的独特感受。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、课件展示，揭题导入 1、出示课件： （观赏索溪峪风光图片） 简介索溪峪（索溪峪自然保护区共有 200 多个景点，它以山奇、 水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景区、天然植物园景区、 十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区；东有 地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。 2 ．揭示课题：索溪峪的“野” 。 3、质疑课题 （“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野 性的美。） 二、初读课文，感知索溪峪的“野” 1 ．提出自学要求： （1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 （2）读完想想索溪峪给你的总体印象是什么？ 2 、检查交流 （1）出示生词，指名读 （2）读完想想索溪峪给你的总体印象是什么？ （3）课文是通过哪几方面的描述来写索溪峪的“野”的？ ( 山是野的，水是野的，山上的野物当然更是“野”性十足，连 游人也渐渐变得“野”起来 ) 三、合作研读，感受索溪峪的“野” 1、讨论：选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者 是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 2 、交流： ●赏析“山是野的” 。 （1）齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山 是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？ (是一种惊险的 美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲、不拘一格的美。先概括特点 再具体描写 ) （2）赏析句子：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨 石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天” ，什么“百丈 峡”，听着名字就让人胆颤。 ①你从哪些句子感受到了一种惊险的美？ ②你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？ (板书：拔地而起、 摇摇晃晃、望而生畏、胆颤