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2、5倍数的特征教学设计 教学目标： 1、掌握 2、5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。培养学生的概括能力。 教学重点和难点： 1、2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学用具：投影片。 教学过程： 　一、复习准备 　1、提问。 　① 说出 20 的全部因数。 　② 说出 5 个 8 的倍数。 　③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 　2、按要求在集合圈里填上数。 　二、 学习新课： （一）2 的倍数的特征。 　　1、教师：（练习 2） 右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ 　教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点？ 　（ 个位上是 0，2，4，6，8。） 　教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？ 　学生随口举例。 　教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？ 　学生口答后老师板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。 　2、口答练习：（投影片）请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数） 　1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 　学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义 　板书：上面两个集合圈上补写出 “ 偶数 ”，“ 奇数 ”。 　教师：上面两个集合圈里该不该打省略号？为