高中体育教学论文《中学生在体育课中不良心理的成因及对策》.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 中学生在体育课中不良心理的成因及对策 [摘要]人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。新课程标准就将心理健康作为一个学习领域。因此，我们要使学生在校期间，通过实施必要的心理健康教育，及时发现问题解决问题，并针对问题进行合理的心理治疗，从而保障学生能全面的得到健康发展。 [关键词] 不良心理? 成 因?? 心理健康 1.中学生心理健康的现状 　　我国中学生大多数都属心理健康者，但也有约占17％的中学生，存在不同程度的心理健康问题。据某市的统计，在该市5万名中学生中，约有16％以上的学生分别患有恐怖症、焦虑症、多疑病症、强迫症、抑郁症和情感危险等。《人民日报》报道杭州市《中学生心理卫生问题和对策研究》的结果，3500名中学生中，16.79％的学生存在着严重的心理健康问题，而且随着年龄的增长，心理健康不良者有增多趋势。目前，心理健康不良，已成为中学生辍学的主要原因。据北京市16所中学的调查，因心理疾病休学、退学人数分别占因病休学、退学人数的21.3％和34％。因此，在对学生进行身体锻炼的同时，应特别注重对学生心理健康的教育。 不良心理的学生在体育学习过程中影响了体育正常学习行为和体育活动效能。学生良好的心理状态和旺盛的生命力对提高教学质量与完善现代人格具有重要意义。故我们不仅要了解学生在体育学习过程中的心理卫生问题，而且还应掌握学生不良心理的类型、特点、以及成因以便遵循体育心理健康规律，采取有效的教学方法和措施提高心理品质，排除心理障碍的影响和干扰，这是体育教学刻不容缓的任务之一。 2? 研究对象与方法 2.1? 研究对象 对宁波市某中学高中的196名男女学生进行问卷调查，平均年龄18岁。 2.2? 研究方法： 2.2.1? 采用调查分析法、资料文献法、数据统计法 2.2.2? 问卷调查情况 根据中学生体育课中的某些心理特征制定问卷表。每一调查项目按“经常”“有时”“未表态”及“没有”等4种情况分类统计，把具有代表中学生的不良心理作列表（表1）处理。 3? 结果与分析 3.1? 中学生不良心理的产生原因 表1? 造成中学生不良心理调查统计表 序 选 择 内 容 经?? 常 有?? 时 没?? 有 未表态 号 人数? % 人数 % 人数? % 人数 % 1 学习体育动机不明确 49 ??25 70 ??36 70 ??36 7 ???3 2 体育课内容乏味无兴趣 63 ??32 80 ??41 45 ??23 8 ???4 3 中长跑耐力差(焦虑心理) 77 ??39 84 ??43 35 ??18 ? 4 竞技性强(害怕心理) 25 ??13 66 ??34 87 ??44 18 ??9 5 基础差(自卑心理) 53 ??27 67 ??34 70 ??36 6 ???3 6 人际关系紧张 20 ??10 85 ??44 83 ??42 8 ???4 7 学生对教师的希望 50 ??26 85 ??43 36 ??18 25 ?13 8 场地器械差(兴趣不高) 30 ??20 70 ??36 89 ??41 7?? ?3 9 嫉妒他人 31?? 26 60?? 30 95?? 48 10?? 5 从心理调查资料统计说明：因学习体育动机不太明确有119人占61%，学习任务非常明确有70人占36%，未表态7人占3%。因体育课内容乏味经常无兴趣的有63人占32%、有些内容无兴趣有80人占41%，非常喜欢上体育课的有45人占23%。中长跑耐力差，经常焦虑心理有77人占39%，有时出现焦虑心理有84人占43%，对中长跑无所谓有35人占18%。因竞技性强常有害怕心理25人占3%，有时害怕66人占34%，喜欢竞技性强87人占44%。因基础差常有自卑心理53人占27%，有时出现自卑心理67人占34%，不自卑70人占36%。因中学生人际关系不够协调的占54%，学生对教师职业要求有135人占69%，场地器械差而表现出兴趣不高的有100人占56%。嫉妒他人经常有或有时有的人占56%据资料显示，中学生中有相当一部分人在上体育课时表现的态度不认真, 不良的心理,长此以往心理上严重失衡，产生了许多的心理障碍，心理素质低下。他们适应不了当今竞争激烈、快节奏的学习生活，造成了一系列的不良行为。 3.1.1轻视体育课 在调查中有过半学生对学习体育动机不明确。认为体育课不是主课，可有可无，不必认真，有的学生只是为了应付考试，对要求考试的教学内容认真对待积极练习，对不是考试的内容则不重视，普遍存在一种轻视心理，即使来到操场情绪也不高，练习偷懒。 3.1.2厌倦体育课 在调查中有许多学生厌倦体育课.体育课教材内容老一套，感到单调枯燥、没有意义，上课打不起精神。体育课都在