认识excel教学的设计.docVIP

《认识excel》教学设计 一、学习内容 重庆大学第7版小学信息技术四年级上册信息技术基础第6课内容，本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法。 二、学习目标 （1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； 三、学情分析 四、学习重点、难点 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：单元格及单元格名称、录入和修改单元格中的数据。 五、教学方法： 1．演示法。 2．启发式。 六、学法指导： 主要采用自主学习，游戏教学等方法指导学生学习，对于不会的同学，采用学生互帮解决问题。 七、学习用具： 1．多媒体网络教室。2．教师准备的表格素材。 八、学习流程： 教学内容 教学 环节 预设时间 教师活动 学生活动 预设效果 预设措施 设计意图 开课 导入 教师展示生活中的表格、电影场次，金牌榜、统计表，统计图。 学生观看数据图表，简单了解表格的作用。 让学生对电子表格有基本概念 设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识，激发学习兴趣。 Excel 师：我给大家介绍一位朋友，它是表格制作的能手，微软公司出品的办公软件，名字叫 EXCEL 电子表格 课件上出现EXCEL的图标 回到桌面 师：请一位同学根据名字找到EXCEL图标， 并通过双击的方式打开它 学生齐读 EXCEL 生 桌面 找到图标。启动教师机上的EXCEL 认识EXCEL图标 引导学生掌握Excel软件的启动方法。 认识Excel的窗口 单元格名称 师：同学们这就是EXCEL的窗口，你是否有一种似曾相识的感觉。和我们学习过的什么软件相似？ 课件先出现EXCEL的窗口 出现WORD 窗口的界面。相同的标题栏 菜单栏 工具栏 三个根据学生的回答随机出现 师：同学们 EXCEL窗口是我们没见过的区域，你能说一说吗？ 教师根据学生的回答 及时介入 课件上出现 单元格 名称框 编辑栏 行号 列号 工作区：由若干个长方格（单元格）组成，用于存放、数据处理等操作。 单元格：工作区中，每一个长方格就是一个单元格。是EXCEL中数据处理的基本单位。 名称框：显示被选中的单元格的名称。 编辑栏：用来输入、编辑单元格的数据。 工作区左边的序号1、2、3…称为行号，工作区上边的序号A、B、C…称为列号。 学生思考 回答出WORD 学生提问 单元格概念 学生齐读 EXCEL 中的每一个长方格称作单元格 见学生时 复习WORD旧知 三栏 以及作品的保存 单元格是EXCEL中处理数据的基本单位 直观地掌握Excel软件的窗口组成。 师：工作区里有这么多的单元格，我怎么去找到我所需的单元格，知道它的名称？ 列号+行号=单元格名称 师：刚才我们通过单元格的位置，读出了单元格名称 现在我们换一种方式，老师任意的说出单元格的位置，同学们就用鼠标指向它，现在请同学们打开桌面上EXCEL 绿色的图标 教师说 单元格位置D8 师：接下来我们在做一个游戏，我们分为四个组 每一组 第一个同学任意说一个单元格名称，第二位同学鼠标找到它的位置。紧接着第二位同学任意说一个单元格名称，第三位同学用鼠标找到它的位置 以此类推传到本组最后一位同学。最后一位同学找到后将小红旗交到老师处 学生自学 阅读课本，找出答案。P36第4句话 根据列号和行号决定单元格的名称 表示单元格名称时应该是列号在前，行号在后。 游戏1 根据单元格位置，说名称 火车接龙的方式（或者是抢打的方式） 在PPT中进行 学生打开EXCEL软件 学生活动 根据名称找单元格 师说单元格位置如D8 F16生找 通过名称框验证找对没。 生说生找 学生加强 对单元格名称的掌握 可能会有秩序混乱的情况 。 或 改为邻坐的两位同学 生说生找 通过学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。 在单元格中录入数据 输入 修改 （添加 删除 替换 3个点） 师：刚才我们认识了单元格的名称，现在我们要尝试在单元格中输入数据。 同学们能否选中任意单元格中输入数据，比如88元（提示输入汉字要切换输入法） 师提问：你是怎么输入的。 师提问：双击行不行呢？ 师说：单击 双击单元格都可以输入数据 师说：今天是双11有很多的促销活动，我们学校的一位同学很想买一款平板电脑，他记录下了几款平板电脑的资料，你们能帮助他将数据录入进EXCEL表格中吗？下课传给高老师，请高老师帮忙参考。 教师出示任务 输入表格 并以“平板电脑资料表”保存到桌面 平板品牌 屏幕 存储容量 价格 苹果 9.7寸 16G 2888元 微软 10.8寸