古代旅游文学作品选读.docVIP

《古代旅游文学作品选读》教学大纲 （工商管理类旅游管理专业三年制业余学习） 一、大纲说明 《古代旅游文学作品选读》是旅游管理专业的基础课，目的是加强汉语教学的地位，为学生打下更加坚实的文化素质基础。本课程将通过对中国古文学各个阶段的优秀作家、作品的介绍和分析，以及文学史发展基本常识的讲授，使学生比较系统的了解中国古文旅游文学作品的面貌，同时也对中国古代旅游文学的知识有所了解，以增强与学科相关知识的掌握。 本课程72学时，4学分，第一学期开设。 本课程的基本教材是旅游教育出版社出版的《古代旅游文学作品选读》，参考教材是中央广播电视大学出版社出版的《中国文学》（上）、江苏省高等教育自学考试教材《中国古代文学史纲要》。 二、大纲文本说明 诗、词、散曲共100首优秀作品。 按照古体、近体（先律诗，后绝句）、词、散曲顺序排列。配有7个思考与练习。 赋、骈文、散文共22篇。 按照赋、骈文、散文顺序排列，其中散文按照年代先后排列。配有3个思考与练习。 名胜古迹对联1、共40副。2、按照长短顺序排列。3、配有1个思考于练习。 有关知识介绍：名胜古迹对联介绍 古代文体简介 古代旅游文学略述 赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于现在的排比修辞方法。比：比喻。相当于现在的比喻修辞方法。兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于现在的象征修辞方法。兴就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故兴有有我之境与无我之境。 赋 赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。赋是最基本的表现手法，赋中比兴，或者起兴厚再用赋。 在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。如《七月》叙述农夫在一年十二个月中的生活，就是用赋。 比 比就是比方，是其中最基本的手法，用得最为普遍。以彼物比此物，诗人有本事或情感，借一个事物作比喻 一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。形象生动，鲜明突出事物（事情）的特征。《诗经》中比的运用很广泛，比较好理解。其中整首都以拟物手法表达感情的比体诗，如《魏风·硕鼠》《小雅·鹤鸣》，独具特色：而一首诗中部分运用比的手法，更是丰富。《卫风·硕人》，描绘庄姜之美，用了一连串的比“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”。 兴 兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 溱洧 溱与洧方涣涣兮，士与女方秉蕑兮。女曰：观乎？士曰：既且。且往观乎？洧之外洵吁且乐！维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。 溱与洧浏其清矣，士与女殷其盈矣。女曰：观乎？士曰：既且。且往观乎？洧之外洵吁且乐！维士与女，伊其将谑，赠之以勺药。 译文或注释： 　　溱水长，洧水长，溱水洧水哗哗淌。小伙子，大姑娘，人人手里兰花香。妹说去瞧热闹怎么样？哥说已经去一趟。再去一趟也不妨。洧水边上，地方宽敞人儿喜洋洋。女伴男来男伴女，你说我笑心花放，送你一把勺药最芬芳。 溱水流，洧水流，溱水洧水清浏浏。男也游，女也游，挤挤碰碰水边走。妹说咱们去把热闹瞧？哥说已经去一遭。再走一遭好不好，洧水边上，地方宽敞人儿乐陶陶。女伴男来男伴女，你有说来我有笑，送你香草名儿叫勺药。 【注释】 [1]溱（zhēn）：水名，发源于河南密县东北圣水山谷。洧（wèi）：水名，发源于河南登封县东阳城山。溱、洧是郑国两大河流。方：正。涣涣（huàn）：水流弥漫的样子。 [2]士与女：泛指春游的男女。秉（bǐng）：拿。蕑（jiān）：生在水边的泽兰，与生在山上的兰草不是一物。郑国的风俗，上巳日男女拿着泽兰，用以扫除邪恶，祈求吉利。 [3]观乎：去看看吧。既且：同既徂（cú），已经去过了。徂，往，去。且往观乎：再去看看吧。且，覆，再。 [4]洵（xún）：确实。吁（xū）：大，指盛会的场面。乐：好玩。这句说，洧水的外边确实场面大而好玩。以上两句是女劝男的话。 [5]维：语助词。 [6]伊：语助词。其：他们，即士与女。相谑（xuè）：互相调笑。 [7]勺药：香草名，三月开花，芳香可爱。古代男女相别赠勺药表示爱慕。 [8]浏（liú）：水清的样子。 [9]殷：众多。盈：充满。这句大意是，男的女的多极了，挤得满满的。