现代教育管理专题期末复习.pptVIP

复习迎考 ，考出水平！！ 现代教育管理专题期末复习 现代教育管理专题是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”公共管理类公共事业管理（教育管理）（本科）专业学生必修的一门专业课程。 本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，平时形成性考核占总分的40%；期末终结性考试占总分的60%. 试题题型及结构 根据本课程的性质和学习要求，本课程侧重于基本知识的理解、现在教育管理过程中问题的认识以及教育管理实践能力的培养。考试题型分为以下五种： （1）多项选择题，每小题2分，共20分。每题全部选对才可以得分。 （2）判断题，每小题6分，共18分。判断正误2分，简明说出对错理由4分。 　　以上两项着重考核学生对基本知识、基本概念、基本理论了解、理解的程度和分辨、判断能力。 （3）简答题，每小题8分，共24分。 着重考核学生对基本知识点、基本理论的了解或理解程度，不需要展开论述，但应将此题的基本要点用自己的语言陈述，或在答出要点基础上，用自己的语言简要说明。 （4）论述题，共16分（二选一）。 着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，要求学生将所学知识与工作实际相结合，在把握理论要点的基础上，融进自己的认识、理解和分析，理论准确、事实翔实。 （5）案例分析题，22分。 重点考核学生应用所学理论及知识分析实际问题，解决实际问题的能力。要求学生根据所给案例材料，用所学理论进行分析论证，说明自己的观点和认识，理论运用恰当，观点明晰准确、逻辑性强。字数不少于400字。 考核形式及时限 期末考试采取开卷笔试，学生可以自带文字教材及笔记，但要严格考场纪律，不可讨论，必须独立完成，时限为90分钟。 建议本课这样复习，参加考试: 我认为学习要认真阅读教材,注意理论联系实际，有些同学没有认真看教材,简答题找不到,联系实际分析题找不到理论依据，复习要把握教材的重点难点.考试首先看清楚题意和要求,我建议可以先做简答题，问什么答什么,不用展开回答；然后做案例分析题和论述题,一个原因是分值大,另一个原因是题面已告诉你理论出处，加上平时作业的训练做起来应该有一定的速度；辨析题首先要回答正确亦或不正确,然后再说明理由,理由可以用教材上的原话,但是要准确简明；多项选择和辨析题一样,都需要非常熟悉教材,否则很难知道出处。最好找关键词。 第一章 现代教育管理的理论审视 重难点提示： 1．东方“以德治教”与西方“依法治教”比较 孔子主张通过“学而优则仕” 保证“官有德”，通过“教化”保证“民有德”。西方“法治”思想源于“权力观念”，通过“让渡”和“委托－代理”关系形成公共权力，并通过“三权分立”，防止权力滥用。东西方管理之不同在于：从管理核心上看，东方侧重于管民，西方侧重于管官；从人性假设上看，东方相信人性善，西方相信人性恶；从管理特点上看，东方强调上线道德，西方强调底线道德；从管理重点上看，东方重视管理人的思想，西方重视管理人的行为。 2．现代教育管理的内涵变迁 现代教育管理含义先后经历十次重大变迁，依次是：（泰勒——斯波尔丁与博比特）教育管理就是提高教育效率，（梅奥）教育管理就是调动教育人员的积极性，（目标管理理论）教育管理就是有效达成教育目标，（一般系统理论）教育管理就是使教育系统的效能持续放大，（西蒙）教育管理就是教育决策，（孔茨）教育管理就是教育领导艺术，（北欧诺丁服务学派）教育管理就是教育服务，（威廉?大内）教育管理就是教育组织文化，（弗里德曼）教育管理就是教育经营，（约瑟夫?熊彼德）教育管理就是教育创新。对教育管理含义的理解，应是动态的、综合的，而不能是单一的。 3．当代中国教育管理面临的挑战 进入21世纪，传统的教育管理面临巨大挑战，新一轮课程改革中的校本化管理、研究性管理、开放式管理和人本化管理，使传统的教育管理方式不相适应；现代学校“重建”运动，要求建立现代学校制度和重塑现代学校精神，要求加快教育管理方面的改革；信息化和网络化，挑战着传统的学校组织结构、管理方式，对学校管理提出了全方位的挑战；知识经济使知识成为社会竞争的核心力量，传统的知识观、人才观和学习观遇到了新的问题。 4．当代中国教育管理学的使命 中国教育管理学在新世纪肩负着本土化、教育化、现代化和实务化的重大使命。 5．传统教育管理模式评价 传统的教育管理主要有三种模式：经验型、行