2018届高中生物二轮复习实验与探究专题.pptxVIP

[考纲要求]　1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。;1.观察类实验操作流程模板;;2．注意取材问题 (1)观察DNA、RNA在细胞中的分布：不能选用哺乳动物成熟的红细胞，(无细胞核，也就几乎不含DNA、RNA); (2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体（叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化）； (3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞。（长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力） (4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是：__________________，而不宜选用动物的______和植物的______（雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞）； (5)观察叶绿体时，若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮（靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少）； (6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取：__________________（含有中央大液泡）。;2.鉴定类实验的操作流程模板;;;3.调查类实验一般操作流程模板;;1.教材基础实验5个易错点;例2、下列关于实验的说法正确的是( ) A．研磨苹果碎屑、研磨剪碎的绿叶都要添加SiO2和CaCO3粉末 B．证明DNA进行半保留复制的实验用了同位素示踪技术 C．洋葱根尖细胞的有丝分裂装片制作的步骤是取材、解离、染色、制片 D．用纸层析法来提取和分离叶绿体中的色素 例3、（双选题）要达到下列各项研究目的，所采用的研究方法正确的是( ) A．种群的数量变化——抽样调查法 B．有丝分裂中染色体的变化规律——对比实验法 C．酵母菌的种群密度——抽样检测法和显微计数法 D．土壤小动物丰富度统计——记名计算法或目测估计法;1??显微观察类实验（即要用到显微镜的实验）有：__________________________________ ____________________________________________________________________________ 2、与酒精有关的实验 ;3、课本中涉及到的标记类实验 (1)探究分泌蛋白的合成运输和分泌过程（用_____标记亮氨酸） (2)探究光合作用中O2的来源、CO2的转变途径。（______标记水，_________标记CO2） (3)研究DNA的半保留复制（______标记DNA） (4)T2噬菌体侵染细菌实验（______标记DNA，______标记蛋白质） (5)荧光标记，如质粒包含荧光基因可以起到标记基因的作用 (6)标志重捕法调查动植物的种群密度;4、与课本实验有关的常见物质分离方法： (1)_______________：各种细胞结构的分离等 (2)_______________：叶绿体中各种色素的分离（利用溶解度的差异） (3)_______________：分离不同分子质量的蛋白质 (4)_______________：带电粒子如蛋白质、核酸的分离 (4)巧妙利用自然分离：如T2噬菌体侵染细菌实验 (5)_______________：DNA和蛋白质的溶解性不同;A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察;2.(2014·课标Ⅱ，4)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则(　　);A.实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高 B.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的 C.a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组 D.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5(mol·L－1)之间;对于教材实验在新情境中的应用类问题，其难度要高于教材，因其常常“改头换面”，以新的材料、装置、条件等出现，考查角度也有变化，除考查教材实验的基本操作步骤、现象、条件外，更注重对实验所涉及的原理、思路的考查。解