数学教育专业毕业论文.doc

PAGE 学号: 11011310132 成人高等教育＼自考本科生 毕业论文(设计) 论文题目：农村数学教学中的后进生转化 作 者 姓 名：何正凯 教学站（点）：黄冈师范学院继教学院专 业 班 级：数学与应用数学 学 习 形 式： 指 导 老 师：张青 二0 一 二年二月 目 录 摘要…………………………………………………………………………1 关键词………………………………………………………………………1 一、前言……………………………………………………………………2 二、初中数学后进生形成的原因……………………………………… 2 1、主观原因………………………………………………………………4 2、客观原因………………………………………………………………6 三、解决数学后进生的转化措施……………………………………… 7 1、 使学生树立正确的学习观………………………………………… 7 2、 激发学生学习的兴趣……………………………………………… 8 3、 注意培养学生学习数学的方法…………………………………… 10 4、了解学生实际，创设适合他们的实际背景…………………………10 5、立足基础 降低起点 帮助提高………………………………………10 6、降低要求，减轻作业负担……………………………………………11 四、农村数学教学中的后进生转化总结…………………………11 参考文献……………………………………………………………………12 致谢……………………………………………………………………… 13 农村数学教学中的后进生转化 文章摘要：在农村的中学初中生源普遍较差，数学学习成绩落后的学生比例较大。从本人实习期间和前期的观察感到，后进生学习成绩的转化，是提高整体教学水平的一大困难。更是学校和老师义不容辞的责任和挑战,如何去转化他们，引导其迷途知返，从差转优，在重视提高教育质量、推行素质教育的今天，是我们工作的重点，也是一个永久的课题和难题。在教学工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我们教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。 关键词：数学教学、农村中学、 基础差、转化、后进生 一、前言 在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生数学具有基础差、知识面不广、反应能力较低、上课好动性等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此有点体会，并谈谈自己个人的粗浅见解。 二、初中数学后进生形成的原因 我认为导致学生后进的原因是多方面的，主要分为主观和客观原因。 （一）主观： 主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为1、学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现学习目而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降2、缺乏自信心：课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是缺乏自信，漫不经心，避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力，对不懂的问题不去认真钻研，或者请教别人，而是马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不想寻根问底。 3、缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤，解题过程和逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式。对作业练习等应付了事。、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。 考后更不注意总结反思。久而久之，造成误差积累，使学习更加困难，丧失学习信心。 4、学生自学能力和基础差：不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程，更不能找出问题的重点和难点，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，对学过的知识点不会用，更谈不上用所学知识解决实际问题。掌握知识、技能不系统，没