邵凯彤个性化辅导专业技术方案语文.docVIP

第 PAGE 5页；共 NUMPAGES 6页 邵凯彤 星火1对1个性化 辅导方案 语文 星火个性化教学研究中心 个性化辅导方案 日期：201 学员编号: 年??? 级：五年级 总课时数：62课时 班 主 任：林焕桂 学员姓名：邵凯彤? ?辅导科目：语文 ? 辅导时间：15：00—17:00 学科教师：许伟元 学生的基本情况 优点 不足 邵凯彤给师的印象一直都是乐观开朗，有上进心的一个学生，从不迟到。每次上课，能跟着老师的思路走，而且对自己也非常负责，有不懂得地方会向老师提出。 作业方面，每次都能很好的完成老师布置的各项作业，并虚心听取老师意见。 学习态度方面非常端正，每次都能按时上课，并尊重老师的建议，虚心采纳。 基础知识：生字词，病句，修辞手法，词语辨析，词语解释，标点符号，仿写句子等掌握较好。歇后语成语等掌握一般 阅读方面：文章思路解题、赏析题、理解主旨、表述作者或者个人点题能力待加强。 作文方面：能写一篇完整的文章，作文内容即取材单一，素材少，语言单调，缺少个人的真情实感。 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 基础知识 生词注音 良好 课本知识掌握较好，对课外拓展知识积累较少，需加强累积。 对文章的解读不够深入，需要加强阅读指导。不能多角度地去解读作品，在作品中感受到的情感是单一的。已经掌握一些阅读技巧和答题方法，但是运用不熟练，还需加强这方面的练习。 2 字形 良好 3 词语成语理解应用 一般 4 病句纠错 优秀 5 古诗文默写 优秀 6 基本文学常识 一般 7 句子转换 良好 8 修辞 良好 9 仿写句子 良好 10 标点符号 良好 11 阅读 记叙文六要素把握 良好 12 古文和古诗文翻译 一般 13 文章段落概括能力 良好 14 文章思路理解 一般 15 文章段落赏析能力 一般 16 个人观点表述 一般 17 人物形象分析 一般 18 写作 审题能力 一般 能完整的写一篇文章，但是立意不新颖。对写作手法的了解较少，更不能灵活运用。 19 文章立意 一般 20 文章结构安排 较好 21 艺术手法把握 一般 22 文章细节描写 一般 23 文章标题 一般 24 文章开头 一般 25 写人物类的文章 一般 26 写景类的作文 一般 27 写事类的作文 一般 教学方案 阶段 （章节、单元、模块） 内 容 （包括阶段检测） 课时数 教学时间 备注 生字词 通过听写、提问的方式，督促学生记住需要掌握的拼音、字形和词意。（复习五年级语文上册第一、二单元） 2 基础知识先复习理论知识，然后练习巩固。然后生字词督促学生日积月累。 成语 掌握一定数量的成语，并能理解意思和熟练运用。（复习五年级语文上册第三单元） 2 病句 知道病句类型，熟练修改病句。（复习五年级语文上册第四单元） 2 文学常识 记住文学中的人物常识，熟悉一些名著内容。（复习五年级语文上册第五单元） 2 句子转换 掌握把字句转换，缩写句子，句子叙述人称转换的方法。（复习五年级语文上册第六单元） 2 修辞 识别修辞方法，掌握各种修辞方法的作用。（复习五年级语文上册第七单元） 2 仿写句子 积累优美的句子，掌握仿写句子的技巧。（复习五年级语文上册第八单元） 2 标点符号 熟悉不同标点符号的用法。（五年级语文上册期末小册） 2 阅读理解-答题技巧 通过文体特征的讲解，把握答题技巧。 2 课外阅读训练，先从整体提高学生的整体感知、理解文章思路、概括主要内容和赏析字词的能力。再分类训练学生的记叙文和散文阅读能力。 作文方面，首先，从整体上让学生熟悉不同文体的特征。其次，从审题立意、作文构思、拟题、开头、结尾和细节描写方面提高学生的写作能力。再次，具体教会学生如何写好记叙文和散文。最后，指导学生修改作文。 阅读理解-整体感知 掌握整体感知的方法，快速提取文章信息，把握全文的主旨。 2 阅读理解-分析思路 通过品析关键词、分析层次、概括段意、揣摩表现手法等手段，来找到隐藏在期间的作者思想脉络。 2 阅读理解-概括要点 通过概括要点练习，学会分析或者概括文章、段落的内容、中心，理清文章的思路、把握文章的情节内容，简述情节要素，从而提高对文章的整体把握能力。 2 阅读理解- 表现手法 学习表现手法的种类、特点、作用，他们会以什么方式出现？应该怎样识别？怎样掌握？掌握有什么好处。 2 阅读理解-揣摩词句 理解词语在文中的意思;品味词语的感情色彩；分析词语的表达作用；理解句子的深层含义；欣赏句子在修辞上的特点。 2 课外阅读理解-记叙文类 1.归纳中心思想。2.常用写作手法。3.人物描写方法。4.字词赏析 2 文学作品写景散文阅读 阅读技巧综合训练，提高