部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案.pdfVIP

10 沙滩上的童话 【教学目标】 1．认识 16 个汉字，会写 9 个字，理解由生字组成的词语。 2 ．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。 3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。 【教学重点】 1．认识 16 个汉字，会写 9 个字，理解由生字组成的词语。 2 ．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。 【教学难点】 结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。 【教学过程】 【第一课时】 一、创设情境，导入新课 1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。金波，诗人，儿童文 学作家。河北冀县人。 2 ．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走 进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》 。（播放音乐：魔法城堡） 3．齐读课题《沙滩上的童话》 。 4 ．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？ 二、初读课文，整体感知 1．了解读了几遍？ 2 ．抢答：故事发生在哪里？ 3．引导学生明确课文结构由 19 个自然段组成。 4 ．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6 ．教师逐段检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字，不添字， 不重复。 7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。 8．努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1．课文同学们已经读熟了， 现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了， 你还认识它们吗？ 2 ．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、 记。 3．注音领读。 4 ．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。 （1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容 易识记。 （2 ）比较认知 “补、狠”：两个字都是左右结构， 由偏旁加上学过的旧字组成的， 注意 “补” 的偏旁两点。 （3 ）“狠”字强调偏旁是“犭”，想一想有哪些这样的字？（预设：狼、狗、猫 ,, ）在 田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。 （4 ）出示谜语帮助识记生字“驾”和“堡” 。 （5 ）出示“城堡” “编织”的图片，帮助理解生字。 5．猜谜语。 保护土地——堡 两先一贝——赞 6 ．开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：今天我们来走进一个童话故事叫《沙滩上的童话》 。生读题，师板书。 1．海边的沙滩是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 （读出来“我们的快乐天地”的感觉。 ） 2 ．不知道谁说了一句： “这城堡里住着一个凶狠的魔王。 ” 有人接着补充： “他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说： “你们快听，公主在城堡里哭呢！ ” （体会不同的语言表达不同的感受。 ） 3．就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 （体会“编织童话”的快乐！） 4 ．一个伙伴说： “我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳： “那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。 ” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。 （读出“商量”的郑重其事来，语调要斩钉截铁！ ） 5．挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬， 就把城堡给轰塌了。