高中体育教学经验之我谈.docVIP

- --- 高中体育教学经验之我谈 让学生掌握“乐学”的学习方法，对话式就是其中的一种重要方法， 最能体现互动在对话中的生成，更能培养学生的合作探究能力。历经多年体育教学生涯，使我认识到只有实现师生互为主体的教学方法才能搞好体育教学。而教学互动又在于教师的“善教”和学生的“乐学”。现将本人的一点感触回顾如下： 一、教学目标的确定与教学组织 要认真备课，这就要求我们教师在课前应根据教材、教学目标并结合学校和学生的实际情况，精心设计教案，合理组织，灵活运用教学手段，调动学生的积极性，设法把学习过程变成学生乐于参与、乐意接 受的过程，真正做到愿意学习、 乐于学习、学有所好、学有所得。 通常我会根据教学目标及要求和学生的不同情 况，把课堂设计为情境教学， 通过设置一些教学情境，让学生在“动物世界” 、“冒险之旅”等等情境中流连忘返，通过简单的语言和一些器械，把教学目标分为若干小目标具体地呈现在学生面前，让学生看得见、练得实，也容易成功。例如在教学过程中，我通过器 械布置和语言引导，把学生引导到“深山”寻宝。这 时教师捉住时机，利用学生的兴奋点，将学生带入课 堂，随后通过“丛林行军”──教师在场地上布置的 小障碍（障碍桶、体操垫）来代替以往枯燥的慢跑， 让学生在教师的带领下，在障碍之间闪动，学生一会 跳、一会躲，玩得十分高兴，我的教学目标──激情 活跃，也达到了。接下来“智斗怪兽” ，在教