一-学前儿童发展心理的学科性质课件.pptVIP

（5）达尔文[英]：根据长期观察自己孩子心理发展的记录，撰写了《一个婴儿的传略》。这是儿童心理学早期的专题研究成果之一，它对推动儿童心理发展的传记法研究有重要影响，并为儿童心理学的产生作好了直接的准备。 （二）现代科学儿童心理学的诞生（19st后半期） 1、普莱尔 [德]：科学儿童心理学的奠基人 贡献：对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验研究，最后把这些记录和结果整理成一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版，该书被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学专著。 2、霍尔 [美]：“美国儿童心理学之父” 贡献：采用问卷法对儿童心理进行研究，掀起了儿童研究运动。提出了儿童心理学上的复演说，认为胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程，儿童时期的心理发展则复演了人类进化的过程。 二、中国学前儿童发展心理学发展简史 （一）中国古代的儿童观 我国古代，就已经有了一些朴素的关于儿童心理与教育的思想，主要是散见于一些思想家的论述中。 具有代表性的人物主要是孔子、颜之推、程颐、朱熹、陆桴亭、王守仁等。 1、孔子：中国历史上最早提出人的天赋素质相近的观点 ，即 “性相近，习相远”。 教育思想的核心：人本理念，即，“人之初，性本善” 教学方法：强调因材施教,采用“乐学”与启发式教学 2、颜之推[南北朝] ：重视早期教育并对此进行了系统阐述。重视环境的影响，并提倡“爱教结合、慈严结合”的教育原则。 3、程颐 [北宋]：在儿童的可塑性方面进行了阐述。同时，他还认为教育应以德育为重，应加强自我修养，而自我修养的途径主要是“致知、格物、穷理”。 4、朱熹 [南宋 ] ：客观唯心主义哲学家、思想家、教育家。为儿童编写了教材《小学》与《童蒙须知》，强调在儿童教育中应注意“慎择师友”，注重环境对孩子成长的影响，强调学“眼前事”。 5、王守仁 [明]：反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向。这在当时是相当难能可贵的。 6、陆桴亭 [明]：提出了比较独到的蒙养教育思想。（1）他提倡及早施教并注重教育的连续性，这一思想与我们当前提倡的早期教育和关键期很类似。（2）他提出不仅要读书，还要修习礼乐。这一指导思想对学前儿童艺术教育具有重要的启示意义。 （二）近代儿童心理学的研究 1、陈鹤琴 ：中国儿童心理学创始人 贡献：出版了中国第一部儿童心理学教科书 《儿童心理之研究》。是中国现代儿童个案研究的开拓者和早期发展追踪研究典范的开创者。也是我国心理测验早期的积极传播者和本土化的开拓者之一。为推动我国心理与教育测量学的理论与实践的发展做出了开创性的贡献。 无忧PPT整理发布 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 无忧PPT整理发布 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 我们用什么思考？？？ 我们用什么思考？？？ 项目一：学前儿童发展心理学 的学科性质 教育目标及重难点 1. 掌握学前儿童发展心理学的研究对象。 2. 掌握学前儿童发展心理学的研究任务。 3. 掌握学前儿童发展心理学的历史梗概。 4. 了解学前儿童发展心理学的学习价值。 目录 任务一：学前儿童发展心理学的研究对象 任务二 学前儿童发展心理学的研究任务 任务三 儿童心理学发展简史 任务四 学前儿童发展心理学的教育意义 任务一：学前儿童发展心理学的研究对象 一、 什么是学前儿童发展心理学？ 学前儿童发展心理学是发展心理学的一个重要组成部分。是指专门研究学前儿童时期的心理活动特点与发展规律的科学。 二、学前儿童发展心理学的研究对象 主要包括三个方面： 学前儿童 重要他人 发展环境 （一）学前儿童 1、概念的界定 学前儿童是学前儿童发展与教育心理学研究的核心对象。 狭义：即传统意义上的学前儿童的概念，特指入小 学之前三年的儿童，即我们通常所说的幼儿。 广义：一般是从胎儿时期一直到入小学之前的儿童。 ——本书的观点。