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黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目 PAGE PAGE 3 黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目 模块式教学法在《中医妇科学》教学中的研究与应用 研究报告 冯晓玲 黑龙江中医药大学 HEILONGJIANG 项目研究起止日期：二00六年九月至二00八年十一月 主持人：冯晓玲 黑龙江中医药大学 副教授 哈尔滨市香坊区和平路26号 邮编：150040 电话E—mail: doctorfxl@ 研究组成员： 马宝璋 黑龙江中医药大学 教授 刘 丽 黑龙江中医药大学 副主任医师 马文光 黑龙江中医药大学 博士 孙可丰 黑龙江中医药大学 副主任医师 目 录 第一部分 本成果研究的基本情况……………………………………1 一、课题提出的目的和意义……………………………………………1 二、本课题研究的对象和主要内容……………………………………2 三、研究的方法与具体措施……………………………………………6 第二部分 成果的研究与实践…………………………………………8 模块式教学法的探索……………………………………………8 模块的建立过程…………………………………………………13 三、 模块式教学法在中医妇科教学的应用过程……………………15 四、教学效果的评估…………………………………………………19 第三部分 本成果的创新点…………………………………………21 第四部分 本成果应用效果及成果…………………………………23 附录 项目完成人成果一览表………………………………………27 第一部分 本成果研究的基本情况 一． 课题提出的目的和意义 《中医妇科学》是高等中医药院校的主干课程之一，在中医专业的教学中占有极其重要的地位。但是长期以来，《中医妇科学》的课堂教学基本上是教师根据课本上的内容进行灌输式讲授，教学方法比较简单，内容陈旧，形式单一。整个教学过程，从老师来说是以讲授为主，而从学生来看，是以背书为主。换句话说，中医妇科学的整个教学过程，仅仅是教师给学生灌输了课本内的有限知识，学生在学习上没有独立思考的过程，学生通过《中医妇科学》的学习，并没有掌握中医妇科基础理论分析和解决临床问题的能力。 如何适应时代的发展,培养出合格的具有创新能力的医学人才,这是广大医学教育工作者一直在思考的问题。随着生产和科学技术的进步，教育也在进步，教育也在进行着日新月异的变革和发展。在这般巨大的科技浪潮的推动下，教育的观念，模式，手段和管理均发生了质的变化，这种变化也使中医妇科的教学由传统的讲授式向新型教学发展，目前存在的新型教学方法有以问题为主的教学法(PBL)、讨论式教学法、病案式教学法、多媒体教学法，上述教学法虽然均在传统的教学法上有所突破，均有其显著的特点，但也存在一定的不足。尤其在医学教学上更显得捉襟见肘，往往会造成理论与实践脱节，从而产生教学上的种种弊端。因此在总结前人经验的基础上，又推出了一种新的教学法，即模块式教学法。传统的教学思想认为专业课（例如中医妇科学）不宜采用模块式教学方法，原因是各章的联系比较紧密，难以划分出合理的模块。但是，随着计算机软件模块式的开发思路不断地影响教师和学生，现在的软件开发模式使学生习惯了“模块式”的思维方式。鉴于此，教师在教授某门专业课的时候，必须依据学生心理的变化寻求适当的教学方法。根据近几年专业课的教学经验，发现采用模块式教学法在专业课程的教学过程中可以收到很好的教学效果。渐渐地在教授专业课的时候，模块式教学越来越适合学生的思维方式。模块式教学法。它站在“学”的角度，以学生为主体，遵循心理学认知规律，将适宜的教、学形式有机结合。它含有上述教学法中所包含的大多数优点。是在多种教学的基础上总结出来的更加全面和完善的一种教学方法。 二．本课题研究的对象和主要内容 研究对象 以2003级五年制中西医学临床医学专业（二班）、2002级五年制中医学专业，作为为研究对象，进行实验教学的研究。而同年的2003级五年制中西医学临床医学专业（一班）和2003级护理学专业作为普通授课班级，进行比较。 研究的主要内容 首先了解目前存在的新型教学方法的内容及优点、不足。 近年来一些有识之士已经看到传统教学方法的不足，并着重课堂教学方法进行改革尝试，把国内外较为盛行的“案例教学法”、“以问题为基础教学”引进了医学教育。如有教师进行了“PBL教学法在中医妇科学教学中的应用探讨”，“妇产科理论课教学中PBL教学法应用的体会”及“