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五年级品德与社会下册教学计划范文 一，学情分析： 木班木学期共有同学64人，其中男生：31人，女生33人。同学思维活跃，集体观念强，活动积极性非常高，有爱心，敢于表示自我，个性好强，但不善于听取他人的意见，不善于反省0身，爱模仿电视明星，常在不经意的情况下出现错误。 二，指导思想： 贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想和具体g标，全面完整地体现《品德与社会》课程规范的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式和特征，采用与相适应的，儿童喜闻乐见的形式，为同学主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识，形成能力，掌握学习战略。《品德与社会》教科书采用的是”主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程规范》中的教学内容要求。 三，教材的主要特征： 1、 围绕儿童生活，符合儿童情趣。 2、 注重己有经验，贴近实际生活。 3、 强调体验参与，引导学习活动 4、 体现综合主题，规格合理适度。 5、 单元组织教材，突出同学主体 四，教学目标： 引导同学体会生命中的”爱”——家人的爱，社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自身生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。 引导同学在体验，观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保证/我们的权益。 了解国家所蒙受的羞耻，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。 通过生动的事例，协助同学懂得科学技术是”双刃剑”，树立科学的道德观，培养同学的人文精神。 让同学体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充溢机遇和挑战。 五，教学措施： 必需注重与同学和社会的联系 1、 教材的编写不可能是针对所有学校同学，以所有同学的社会生活为基础的。 《品德与社会》课程规范中强调必需以儿童的社会生活为基础，强调让儿童”从自身的世界动身，用自身的眼睛观察社会，用自身的心灵感受社会，用自身的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必需与同学和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的”范例”。 2、 教材的出现方式，也不像想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》 教材的必需开放。开放性的课本内容势必需要教师和同学一起补充，使教学加强与同学和社会的联系。 必需注重同学的实践 实践是小朋友最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。笼统的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。 （三）注重同学的自我反省，让导行落到实处。 六，同学学习习惯的培养 1，掌握正确的读写姿势，坚持用钢笔写字并养成习惯。 培养浓厚的朗读兴趣，养成良好的朗读，背诵的习惯。 能有选择的阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 培养专心听他人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方，语句简洁完整。 培养课前预习课文，上课认真听讲，积极考虑，做好笔记的习惯。 培养课后按时完成作业，书写整洁的习惯。 培养留心观察生活的习惯。 七，潜能生辅导： 1，对毛俊杰等喜欢打闹的同学，引导其明白生命的可贵，珍爱生命。 引导计智慧等不爱科学的女生，树立科学的道德观。 用”学校里的红绿灯”教育常犯纪律的张浩然等，使其明白”规则”的重要性。 八，教学业务研修： 积极参与教研活动，认真听课与评课；投身课题研究，不时提高业务水平；辅导同学积极参与学科竞赛活动。 九，教学活动布置： 第一单元：爱美丽的生命3课10?14课时第二单元：规矩与方圆3课7?9课时第三单元：不能忘记的历史4课8?12课时第四单元：科技发明新生活4课7?9课时第五单元：商品带你看世界4课9?12课时总计：41 56课时