彩色的梦教案.docxVIP

CREATEDATE 2017/10/12 7:24 PM 教学重点 1识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。 2图文结合在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。 教学难点 深入浅岀地理解儿歌蕴涵的哲理。 第一课时 (一)谈话导入理解题意 2今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题 (师板书课题:彩色的梦) 3小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生 回答教学生写“彩“并指导书写) 是啊为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白 (二)检查预习 过渡让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示 A.结合图画自由读文,读通顺流利。 B读正确生字新词 C读好长句子,读准节奏和停顿 1.检查字词识读 同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词词语能读正确吗? cai meng lan sen la jie ping ban jing ling 彩梦蓝森拉结苹般精灵 同桌互读词语用心听他读得是否正确 指名读第一行生字如果读对了大家就跟着读 遍。重点指导:彩、森”是平舌音蓝、般”是前 鼻音,梦、苹、精”是后鼻音。出示 he liao ping yu cong ding ning 盒聊坪郁囱叮咛 指名读第二行生字,自由练读,同位轮读指名读。 重点指导:囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。 2.检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好课文能读正确流利吗? (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指不正确的让他多读几遍,我请读得用心听得专心的同学展示。(注薏读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺) (2)指名朗读课文 (3)自由读全文争取读得正确流利 (4)整体感知:我”用彩色的铅笔画了写什么景物 (学生试说:画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、 小屋、水果、风、水流等) 3指导书写生字。 (1)田字格课件出示:彩梦蓝森拉结苹般精灵 让学生仔细观察字形结构指名说。 (2)教师重点指导书写彩、结、般”。 彩左右结构左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡部才是竖立成一条线不是横着的。 “结”左右结构左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。 般”左右结构,左右等宽,写时注意“舟”的一横不 露头右边的部分不要把“又”写成“口”。 (3)认真读贴描一个写一个。注意写字姿势头正 身直足安。 (4)展评学生的书写。 (三)复习巩固 1小游戏送词语宝宝回家。 彩色精灵叮咛草坪 (1)我的(彩色)铅笔是大森林的精灵)。 (2)脚尖滑过的地方大块的(草坪)绿了。 3)我的彩色梦境有水果香有四季风,还有紫葡萄 的叮咛)。 2同学们这节课我们写好了生字,读准了词语再来读读。 小结看来这些生字词同学们不仅记住了,会写也会用,这才是真会了 第二课时 (-)复习导入。 1出示本课词语自由读一读。 文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 (1)指名读词语师,生纠正读错的字音 (2)全班齐读词语三遍 2单独出示文中7个要求会认的生字指名学生朗 读齐读生字。 (二)初读儿歌,整体感知 1.借助拼音自由读儿歌读准字音,读通诗句 2边读边想,看自己能读懂哪些还有什么不懂的? 3开火车读。 4点拨评价 (三)再读儿歌理解文意 A.品析第一节 1引导:同学们看图、出示实物各种彩色铅笔) (1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的…再来看看有什么形状?(有长的、有员的 你们能用“有的.有的.有的.3说一句话吗 ①天上的白云有的像小猫有的像小狗还有的像 棉花糖。 ②下课了,同学们有的跑步有的跳绳有的踢球。 ②下课了,同学们有的跑步有的跳绳,有的踢球。 (2)他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗? (不会这是运用了拟人的手法。) 请你也说一个拟人句。 预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌 预设二早晨太阳公公出来了,花儿在向我点头,小 草在向我招手 2朗读指导:重读彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色 铅笔的可 爱活泼及对它们的喜爱之情。 B品析第二小节 1.引导:脚尖滑过”后,画了哪些景物 1引导:脚尖滑过后,画了哪些景物? 学生读儿歌第二小节课件出示: 大块的草坪,绿了;大朵的野花红了;大片的天空 蓝了 2.“脚尖滑过”的地方还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话用上“脚尖滑过,了 预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄 预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟 C.品析第三小节(课件出示雪松图烟囱、太阳图) 脚尖又一次滑过我们眼前又展现了哪些美丽的图画? 1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法?(拟人)你能把下列句子变成拟人手法的句子吗? ①花儿在风中笑弯了腰。