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微课教学设计 《周长》 玉溪第三小学 徐晓萍 教学内容 什么是周长 教学目标 了解什么是周长 教学重难点 能够识别图形的周长 教学准备 课件 树叶实物 数学课本 教学过程 一、观察感悟周长的概念 师：什么是周长？你能结合字面说一说吗？ 生：一圈的长度。 师：多少是“一圈”？ 现在我这儿有你熟悉的几样物品（出示树叶，数学课本）。现在我想把它们的形状留下，你有没有办法？（教师略作停顿）我可以这样做：先在物体的边上点一个“点”，从这个点出发，沿物体的边描出边线就可以了。（课件同时演示沿树叶，课本的边描出物体的边线的动画）描出来的这条线是一条“边线”。这样从起点出发绕一圈又回到起点的这样一条边线就是物体“一圈”的长度。也就是“周长”。现在你明白什么是周长了吗？ 图形一周的长度就是周长。 二、操作理解概念 下列图形有周长吗？若有，请你画一画。 （1） （2） （3） （4） 哪些图形有周长？（1、2、3号有周长，4号没有周长） 为什么（4）号没有周长？因为图形开了一个“口”，不能绕“一圈”，（师接口）我给（4）号这样的图形起个名字“不封闭图形”。（1）、（2）、（3）号图形称为“封闭图形”。也就是说只有封闭图形才有周长）。因此，我们把“封闭图形一周的长度叫做周长” 三、感悟中提升概念 你觉得“什么是周长”？请你用自己话来说一说。 （周长就是一条“边线”；必须是从起点出发又回到起点。） 四、辨析中理解概念 我这儿有这样的一幅作品，你看他涂色的部分是图形的周长吗？ （课件出示把图形的外面的边线和里面的圆都涂色的作品） 在辨析的过程中明白周长的概念，周长是一条“边线”，与图形内部的线没有关系。 五、小结