四年级语文上册 第一单元导学案 教科版.doc

PAGE PAGE 5 教科版小学语文四年级上册第一单元 学案设计 单元目标：1、学会本单元的生字词，积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解文本，懂得人与人相处要互相尊重。 4、能结合实际谈论尊重他人的话题。 单元重点：读中说话 单元难点：写话训练 主体课文：《举手的秘密》《陶罐和铁罐》 辅助课文：《三顾茅庐》《晏子使楚》 第一课时 教学内容：课堂预习 教学流程：一、导入：第一单元的主题是“尊重他人”编排了主体课文《举手的秘密》《陶罐和铁罐》快乐读书屋安排了《三顾茅庐》《晏子使楚》，“能说会写”板块围绕主题编排了口语交际“关心同学”和习作“宽容他人”语文七色光中安排了查字典、日积月累（名言），知识窗《三国演义》简介和窗外事几个板块。这节课我们就来预习主体课文《举手的秘密》和辅助课文《三顾茅庐》。 二、指导预习 （一）预习《举手的秘密》 1、让学生自由读课文，圈出生字词，读熟写在预习本上的。 2、开火车读课文，找出生词中的近义词，反义词，好词佳句写在预习本上。 3、学生默读课文，想主要写了什么？课文最后一句怎么理解？想好后写在预习本上。 （二）预习《三顾茅庐》 学生自由读课文把生字读熟，想主要内容和文前提示，把好词，主要内容，文前提示的理解写在预习本上。 三、结语：这节课我们预习到这儿，下节课我们接着预习。 第二课时 教学内容：课堂预习 教学流程：一导入（略） 二、指导预习《陶罐和铁罐》 1、出示预习提示 （1）自读课文圈出生字词 （2）同桌对读课文，找出近义词，反义词，多音字，好词。 （3）默读课文，想主要内容，从课文中你懂得了什么道理？ 2、学生按提示预习，师巡视指导。 三、预习《晏子使楚》 学生按《三顾茅庐》的预习方法独立预习。 结语：通过预习，大家对课文内容有了初步的了解，下节课我们将进行展示。 第三课时 教学内容：展示生字词（积累） 教学流程：一、导入：同学们，这节课我们进行预习展示，比一比看谁预习得最好，哪组获胜，有信心吗？ 二、以小组赛积分的形式来展示积累。 1、认读词语：侮辱 规矩 柑橘 盗贼 仰慕 拜访 敬佩 懦弱 轻蔑 恼怒 嘲笑 和蔼 迟钝 窃窃私语 2、词义：窃窃私语 呆头呆脑 懦弱 尴尬 3、近义词：尴尬 恼怒 嘲笑 懦弱 轻蔑 仰慕 朴素 争辩 4、反义词：恼怒 朴素 懦弱 轻蔑 羞耻 5、多音字：盛 朴 6、好词：（略） 7、好句：（略） 三、检测：七色光（一）中的1题2题。 四、总结：这节课同学们表现都很出色，希望下节课的阅读中继续发扬。 第四课时 教学内容：《举手的秘密》《三顾茅庐》 教学流程：一、导入：同学们，上课回答问题要做什么？（举手）举手还有什么秘密呢，你们想知道吗？那就让我们到课文中去看一看吧，板书课题《举手的秘密》 二、感知课文 检查预习，指名读课文说出主要内容。 三、感悟文本 1、出示自学提示 （1）“举手的秘密”是什么？（3）最后一句话的理解。 （2）我举左手和右手时的心情有什么不同？ 2、指名读提示 3、小组内讨论 4、交流汇报 5、说话生通读全文，说说读完课文你觉得这位老师怎么样？你有什么感受？ 6、总结学法：读一读，想一想、读一读，议一议，读一读，说一说。 过渡语：知识窗《三国演义》简介 四、学习《三顾茅庐》 1、生读文前提示 2、生思考文前提示 3、生汇报交流 五、结语：（略） 六、练笔：《举手的秘密》读后感 第五课时 教学内容：学习《陶罐和铁罐》和《晏子使楚》 教学流程：一、导入：同学们喜欢寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？今天老师再给你们讲个《陶罐和铁罐》和故事，板书课题：陶罐和铁罐。大家还记得《举手的秘密》一课的学法吗？这节课我们就用这种学法学习《陶罐和铁罐》 二、学习《陶罐和铁罐》 1、指名读课文，说说主要内容。 2、细读感悟： A、出示自读提示 （1）用“--”画出铁罐的话，用“```”画出陶罐说的话 （2）你从这些话中懂得了什么道理？ B、指名读提示 C、生自学讨论 D、汇报、指导朗读、练习分角色朗读 E、分角色表演 3、说话：你对陶罐和铁罐有什么看法。 过渡语：像铁罐这样不尊重别人的人，自古就有，不信你就读读《晏子使楚》一课吧。 三、学习《晏子使楚》 1、指名读文前提示 2、生边读课文边思考文前提示 3、汇报（分角色朗读） 四、结语：楚王不尊重晏子，晏子也没有尊重他，这正像卡耐基所说：“不尊重别人感情的人，最终只能引起别人的讨厌和憎恨。”巴尔扎克也曾说：“谁有自尊，谁就会得到尊重。”楚王真是自食其果。 五、练笔：仿写《小花和小草》 第六课时 教学内容：口语交际 教学流程：一、导入：（略） 二、指导说话 1、生阅读教材明确口语交际的