作文教案：习作指导课《小猪变身记》教学设计.docVIP

作文教案：习作指导课《小猪变身记》教学设计 　　 　　课程理论： 　　《义务教育语文课程标准·2011年版》中：第二学段（3--4年级）关于习作的要求： 　　乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 　　尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 　　基本理念：努力建设开放而有活力的语文课程 　　课程目标：学生能够结合生活实际，在教师的示例引导下，将故事有条理有顺序的叙述清楚，且能有自己的感悟，即“做自己最好”。 　　课程设计思路：教师示例—学生举例—适时指导—理清头绪—点出感悟—回顾整理 　　教学过程： 　　一、开篇导入： 　　1.学生喜欢什么动物？（小动物名称——喜欢理由） 　　2.有喜欢小猪的么？ 　　预设：不喜欢——个子矮、猪懒、脏、臭、贪睡 　　极少数有喜欢，只要能说出合乎情理的原因即可，若太恶搞则正确引导。 　　3引出课题：小猪自己也不喜欢自己，他会怎么来完成变身呢？ 　　（书写课题：小猪变身记） 　　二、教师示例 　　1.合作探究： 　　?起名:符合小猪特点，本学段学生接受能力。 　　?叙述过程：结合导入，喜欢的动物和小猪的对比——教师示例小猪变身个子矮——变身长颈鹿——想办法（踩高跷）——中间过程和老黄牛炫耀——最后一不小心摔了个鼻青脸肿 　　?开头：一天，小猪在泥坑里和小伙伴们，玩耍