XX中学学生综合素质评定办法.docVIP

XX中学学生综合素质评定办法 　　XX中学学生综合素质评定办法 　　 　　 　　 　　根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、河南省教育厅《河南省中小学评价与考试制度改革实施办法(试行)》(教基〔2003〕367号)、 《河南省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评定的指导意见(试行)》(教基〔2004〕791号)、《平顶山市教育局关于印发的通知》(平教普[2005]6号)精神，结合我校实际，特制订我校初中学生综合素质评定办法如下。 　　 　　一、指导思想和基本原则 　　 　　初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策性工作，是全面反映初中学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。其指导思想是：按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，以培养学生的综合素养为宗旨，把学生的全面发展与个体差异相结合，推动素质教育的实施。 　　 　　在综合素质评定中要坚持如下原则： 　　 　　1、评定的制度、标准、内容、方法等适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革； 　　 　　2、评定中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异； 　　 　　3、积极探索科学的方法，力求评定结果客观、公平、公正，不断提高评定工作的专业水平； 　　 　　4、遵循上级精神,联系我校实际,利于社会稳定。 　　 　　二 评定工作组织 　　 　　1.我校初中毕业生综合素质评定领导小组。 　　 　　组长：朱德山 　　 　　副组长：李彦力、吕汝凯 　　 　　成员：孙殿臣、张宗喜、闫现国、楚巧妮及各班班主任人。 　　 　　职责：制定或审核评定的规章制度；监督评定程序；接受各界人士的质询、申诉与举报；纠正评定中的错误，查处违规行为。 　　 　　2.学校评定委员会。 　　 　　学校成立以校长为组长的评定委员会，人数为7～9人。组织成员中应有教师和学生家长代表。 　　 　　职责：落实评定方案；制定具体的评定程序；认定评定小组成员；组织并监督评定工作；审核认定评定结果，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。 　　 　　3.班级评定小组。 　　 　　班级评定小组由学校评定委员会确定，由班主任和本班级的任课教师组成，成员人数为5人及以上。评定小组成员对学生要有充分的了解，同时具备责任心和诚信意识。班级评定小组成员名单由学校评定委员会审核同意后向学生公布。如果超过30%的学生不同意某教师作为评定者，则需要做相应的调整。 　　 　　三、评定内容与方法 　　 　　(一)评定内容。根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的6 个基础性发展目标，确定六方面评定内容：1、道德品质；2、公民素养；3、学习能力；4 、交流合作与实践创新能力；5、运动与健康；6、审美与表现。 　　 　　(二)评定方法。 　　 　　1、自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各方面的要求，写出自评报告，整理并提出相关证据，确定自评等级。 　　 　　2、互评。小组根据学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的证据，依据综合素质评定各方面的要求，确定互评等级。 　　 　　3、班级评定小组评定。在学生自评与互评的基础上，班级评定小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长纪录袋等方法，从道德品质、公民素养等六个方面对学生进行综合评定，并确定一个等级。 　　 　　对学生的综合素质评定应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评定依据应慎重，避免以偏概全。 　　 　　对于评定小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会研究决定。 　　 　　学生综合素质评定要注重建立记录档案，要如实填写《平顶山市中学生综合素质评定手册》。评定结果汇总成册报学校评定委员会审核认定。 　　 　　(四)评定次数。综合素质评定分为学期评定、学年评定与毕业评定，学期评定一般在学期末进行，学年评定一般在学年末进行，毕业评定在初中毕业考后进行，由三个学年六学期的评定结果汇总合成。 　　 　　(五)评定结果。综合素质评定呈现形式包括两个部分： 　　 　　(1)分项等级。从6个评定方面所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各方面给予一个等级，以A、B、C、D呈现； 　　 　　(2)总等级。即根据初中三年每个学生6个方面评定的等级综合而成的等级，亦以A、B