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1-6年级语文、数学、英语等科目学校质量分析报告 2017年6月16日，在郑庵镇中心学校的统一组织下，2016—2017学年下学期期末质量检测工作圆满结束。这次考试1-6年级语文、数学、英语等科目均由教研室统一出题。现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告： 一、试卷来源及试卷评价 本次考试由教研室统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 二、考试质量情况（见表） 1、学校各年级教学成绩数据统计。 成绩统计表（保留二位小数）班级人数语文平均分名次数学平均分名次英语平均分名次一一5885.57794.331 一二6288.61392.272 一三6388.56491.753 一四6191.39191.374 二一5587.88191.641 二二5587.42289.733 二三5579.52684.766 二四5480.02587.784 三一7677.61281.28367.864三二7773.62585.60168.393四一6077.57583.13772.71四二6158.071088.29170.853四三6068.88875.551066.886五一6079.74171.10269.771五二6178.16266.07564.935五三6270.80653.15960.659六一6280.52363.72377.211六二6278.23449.99865.735六三6371.17858.72660.719 2、数据分析。从本次考试来看，各班级教学成绩存在一定问题，例如：一年级语文我校最差成绩和第一名人均成绩相差5.82分，数学我校最差成绩和第一名人均成绩相差2.96分；二年级语文我校最差成绩和第一名人均成绩相差8.36分，数学我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差6.88分；三年级语文我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差4.57分，英语我校最好成绩与全镇第一名人均成绩相差7.04分，我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差7.57分；四年级语文我校最好成绩与全镇第一名人均成绩相差6.25分，我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差25.75分，数学我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差12.74分，英语我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差5.82分；五年级语文我校最差成绩和第一名人均成绩相差8.94分，数学我校最好成绩与全镇第一名人均成绩相差4.07分，我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差22.02分，英语我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差9.12分；六年级语文我校最差成绩和第一名人均成绩相差12.6分，数学我校最好成绩与全镇第一名人均成绩相差4.24分，我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差17.97分，英语我校最差成绩和全镇第一名人均成绩相差16.5分。四二班语文，四三班语文、数学，四二班英语、五三班数学、英语，六二班数学，六三班语文、英语等九科科次均为全镇后三名。同时我校有10人次进入全镇第一名，5人次进入全镇第二名，7人次进入全镇第三名行列。总的来讲本次考试我校教学质量一、二年级语文、数学以及五、六年级语文，三年级数学等学科比较稳定，均进入全镇前三名；四年级语文以及 五、六年级数学等比较薄弱，均为全镇后列。三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。3、题型灵活多变，体现课改理念。试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。四、存在的问题 语文学科存在的问题主要有：1、盲目复习，忽视基本功训练。学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。2、急于求成，缺乏对学生学习习惯的培养。如一年级学生灵活运用能力较差，不能照样