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第 卷第 期 内江师范学院学报
31 2
No.2Vol.31 JOURNALOFNEIJIANGNORMALUNIVERSITY · ·
75
不同自我建构启动下大学生学业归因研究
余 丹*
( , )
四川师范大学 教师教育学院 四川 成都
610068
: , :
摘 要 通过指导语激活法 分析不同自我建构状态下大学生的学业归因特点 结果表明 大学生总体学业归
.
;
因在依存型和独立型这两种自我启动下的得分存在显著差异 两种自我启动下大学生的总体学业归因得分都存在
, ,
性别差异 结果发现 依存自我启动的大学生更倾向于外归因 独立自我启动的大学生更倾向于内归因
. .
: ; ; ;
关键词 大学生 学业归因 依存型自我建构 独立型自我建构
: / /
DOI10.13603 .cnki.51-1621z.2016.02.016
j
中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( )
B844.2 A 1671-1785201602-0075-04
0 引言 自我建构的中国学生认为其考试成功是因为努力,
、
而以独立自我建构为典型的美 欧洲学生则认为考
, 、
归因 是指个体根据有关信息 线索对自己或他
[] 试成功是源于自身能力和心情轻松等 从跨文化的
1 .
, ,
人的行为原因进行推测与判断的过程 因此 按该
, 、
结果表明 不同文化塑造了具有不同文化价值观 心
,
定义来理解学业归因 它是指个体根据线索对自己
[]
6
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