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中国梦 我的梦：我的语文梦 　　 　　时下应各种征文之需，要求学生写我的梦、中国梦之类的主题文章。今天我也赶一回时髦，谈谈我的梦，一个农村中学语文教师的梦。我的梦，是语文梦，从与时俱进的角度讲，也是中国梦。我的梦并非高不可攀，也非唾手可得。 　　每当我看到于漪、钱梦龙、魏书生等名师的资料时，我虽不能至，心向往之。我浑浑噩噩地度过了自己半程的教师生涯，如今已届不惑之年。我非贪图名利之辈，但我羡慕真才实学的语文老师，羡慕在语文领域有卓越成就的老师。我梦想明天的我，就是今天的那些语文名师们。无奈我志大才疏，我知道我和名师们的差距很远，但我并未放弃，我的一颗求上进的心还在，我一直努力，我在努力提高自己的语文素养。 　　我认为，谈语文教师素养及专业发展，从普通语文教师中脱颖而出的名师是最有发言权的。所以，我也比较喜欢看他们的作品、文章。远的不说，像郭惠宇老师、曹勇军老师，他们都曾在我所就读的一所农村中学工作过。他们胸怀大志，潜心研究，积极进取，敢于挑战，善抓机遇，终成正果。但从比例来看，名师毕竟只是少数，大部分教师只是平凡地工作，还不排除许多教师平庸地工作。这个平庸，在一定程度上是教师本人的态度决定的，他们不思进取，没有教育理想，甘于平庸。然而，很多老师有进取之心，想在自己的岗位上做出一点成绩，但无奈种种原因，没有达到自己的理想状态，久而久之，甚至产生职业倦怠。 　　我所在的学校为农村学校，生源及质量呈下滑趋势，教师的教研氛围不浓厚。即使如此，有很多老师是有上进之心的，但苦于无人指点，闭门造车，无甚建树。所以，本文所谈的语文教师素养及专业发展，也是我的理想，努力的方向。我知道，影响一个语文老师发展的因素很多，我没有能力面面俱到地谈这些方面的原因，我只是就我认为最迫切的几个因素来谈语文教师如何提高自己的语文素养及专业发展。 　　一、 要静心读书 　　大凡优秀的语文教师，都是喜欢读书的人。当我看到李镇西们书房的照片时，我羡慕，我神往。当我看到邓彤们读书的经历时，我震撼，我效仿。作为语文教师，一定要多读书，我们一出去如果说到什么，人家不知道你身份之前就问你干什么的，听说是教师，再问你教什么的，听说是教语文的，他就会说：“怪不得。”所以，语文老师给人的感觉就是知识渊博，读书多。但眼下，我的周围，老师读书不多，读书仅限于教材教参教辅。语文老师也不例外。中小学教师职业的特点是缺少时间，因为大部分时间消耗在日常教学工作中了。怎样拥有读书的时间呢？余映潮老师说得好：“在工作状态中的中小学教师，成功的机会在八小时之外。”（余映潮《致语文教师》） 　　教师要有扎实的知识功底，良好的学业修养，如果学识丰富，教学的源头就会如溪水潺潺，教学才会游刃有余，课堂才会精彩纷呈。所以，读书是硬功夫。虽然书海浩瀚，但我感觉语文老师要时常撷取这大海中的浪花，要有自觉读书的意识，要有读书的热情，要有读书的责任。我觉得语文老师至少要读如下几方面的书： 　　1、专业知识类 　　汉语类知识，包括现代汉语和古代汉语。现在教材淡化语法，提倡随文而教，这让很多语文老师在语法知识的教学上几乎是不作为状态，语文老师自身的语法知识水平也随之下降。王力的古代汉语是要通读的，常用实词虚词及词法句法特点，古今词义变化。如果我们这些知识储备丰富的话，随文而教才能得心应手。我还在想，作为高中语文教师，如果我们还能懂得一点音韵学知识和训诂学知识，那该更好。 　　文学类知识。包括文学理论，中外文学史，中外文学作品。就我知道的身边大部分老师，这方面的功夫也不过硬，可能大学课程较多，学得很浅。已有很多语文老师几乎不读文学著作了，这是很让人担心的事。记得高中老教材高三有一个单元上外国文学作品，我感觉非常吃力。知道书到用时方恨少。 　　2、 教育理论类　　　　 　　 　　老一辈教育专家的教育论著有很多，如陶行知、陈鹤琴、梅贻琦、蔡元培、叶圣陶、吕叔湘、张志公等。 　　此外，外国教育专家，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》《帕夫雷什学校》，《皮亚杰教育论著选》，赞科夫的《和教师的谈话》等。 　　心理学和教育心理学著作，“了解在教育过程中学生的心理特点和个性差异，了解学生心理品质的形成及发展的规律，应用心理学中感知、注意、想象、思维等规律指导语文教学，提高语文教学质量，培养学生优良的心理品质。” 　　3、 政策性文件 　　政府颁布的相关的政策性文件是我们工作的纲领。2011年修订版的《全日制义务教育语文课程标准》，2003年版的《普通高中语文课程标准》（实验），2010年颁布的《中国教育改革发展中长期规划（2010—2020）》等。这些纲领性文件对我们的工作起着指导意义。 　　4、 科研、随笔类 　　我们要像一线教师学习，魏书生的书，朱永新的书，李镇西的书，名师