20XX年如何提升中职计算机教学质量.docxVIP

　　随着信息科技的迅速发展，计算机的应用领域涉及方方面面，社会生产、工作、生活都离不开它。 　　熟悉计算机，并学会应用是一项基本的素质。 　　中专学校计算机课程是为了满足社会发展对专门人才的需求而培养的专业人才，满足了学生自身发展的需要。 　　一直以来，加强计算机教学，提高教学质量是计算机重点强调的问题。 　　一、创建和谐的教学气氛和谐的教学气氛是提高教学质量的保障，我们不难发现，教学气氛和谐的课堂上，师生之间配合默契，课堂教学气氛活跃，教学活动开展顺利，教学效率高；反之，当教学气氛出现不和谐的音符时，课堂教学显得僵硬、死板。 　　教师教得不顺心，学生学得不开心，师生之间的关系都非常被动，导致教学事倍功半。 　　创建和谐的教学气氛，师生关系是关键。 　　经常有教师抱怨现在的学生都不好教，不敢惹。 　　由于中专生是从初中考上来的，年龄还比较小，正处于青春年少的阶段，自我意识较强，思维活跃，他们有自己的个性。 　　教师严厉的教育和批评，让学生的叛逆心理加重，从心底不接受教师的说法。 　　甚至于对所有教师缺乏基本的好感,看似在学习上满不在乎,实际上自尊心极强,非常好面子。 　　很难想象,对一个不喜欢的教师所讲的知识学生能接受多少。 　　因此，教师要认真反思自己的教学方式，是否符合青少年的心理，如何才能被他们接受，赢得学生的爱戴和尊重。 　　只有把师生关系处理好了，师生之间友好相处，增进彼此的理解和沟通，才能达到教学相长，形成和谐的教学气氛。 　　二、提高教师的素质对学生行使各项管理、提高学生素质，其任务最终还要落在教师身上。 　　教师素质的高低，决定着对学生实施各项管理及素质教育的好坏。 　　所以，有效地提高教师素质是走内涵发展的关键。 　　21世纪所需要的教师素质，既包括高水平的思想政治素质、敬岗爱业的职业道德，也要求教师通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高专业水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的高级人才。 　　现代科学的突飞猛进为教育的发展和质量提高创造了极为有利的条件。 　　同时，也为未来的教师提出了新的挑战。 　　互联网的开通、多媒体的应用、现代远程教育网络的构建等都意味着学生不再局限于课堂上，不再局限于学校进行学习，也不再仅仅通过教师和书本，而是通过多种渠道、多种形式来获得知识。 　　这也意味着在学习的过程中，学生的主体地位更加突出，而教师的地位变为向导。 　　中专计算机教师不仅作为知识的传授者去开发学生的智能而且要更多地致力于发现和开发学生身上的潜在创造性品质，以及激励并促进学生在道德、情感、判断能力和审美能力等方面的全面发展。 　　三、书本理论与实践相结合理论是实践的基础,而实践是理论的升华,两者密不可分。 　　作为中专教师,理论和实践应一起抓。 　　在学生掌握一定的理论知识后,就应当让他去实践,检验自己的能力。 　　学生在学习计算机时往往有眼高手低的感觉。 　　在课上觉得什么都懂,可一上机就错误百出。 　　有的学生讲起计算机口若悬河,操作起来却是笨手笨脚;有的学生操作如行云流水,可问及基础知识,却是目瞪口呆。 　　另外一种情况,是学生课上听得如坠云雾,可一上机,就有种拨开云雾见青天的感觉。 　　例如,在上文字处理软件时,讲到首字下沉图文混排设置页眉页脚等,学生听得是目瞪口呆,但在上机操作时,学生觉得豁然开朗。 　　计算机是注重实践的学科，如果教师只是讲理论，学生即便记住了，仍然不会应用，因此，要理论联系实践，才能学以致用。 　　教师要合理安排理论和上机的比例，在讲完书本知识后，让学生多上机操作，培养学生的操作能力，加深对知识的理解。 　　对于计算机专业来说，机房是必不可少的教学设施。 　　在以往的计算机教学中，学生在机房上机的机会并不是很多，而大多数学生都坐在教室听教师讲课，甚至有时机房空着没有人用，教室上课倒是安排得满满的。 　　我们在教改中也应该考虑到这一点，我们不仅要充分利用已有的机房，而且还要在此基础上增加投资，改善机房环境，经常更新软硬件设施。 　　在实训教学中，只要学生不是恶意破坏计算机，我们就应该放手让他们去实践、去操作，让他们尽可能多地发现问题、思考问题、解决问题。 　　四、利用多媒体教学借助多媒体教学设备、设施，可以使我们的教学事半功倍，既方便了教与学的开展，又改善了教学的效果。 　　多媒体教室给计算机专业的教学提供了很好的条件。 　　单一的课本理论讲解，学生看到的是抽象的文字，属于死记硬背的学习方式，而多媒体把书本的文字迁移到画面上，学生一目了然就能理解。 　　多媒体汇集了图像、视频、文字、动画等各种功能，集中地向学生展示知识的过程，思维清晰，提高了学习效果。 　　教师根据信息技术的教学内容，可以设计相关的课件，通过感性的材料，为学生学习提供服务。 　　五、恰当地选用教学方