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中学一级教师聘任述职报告 贺昌中学 田小龙 本人，政治面貌，党员，祖籍，兴县。1998年7月毕业于山西大学。同年9月被分配到离石高级中学（现被贺昌中学合并）工作，从事政治教学至今。1998--2006年连续承担三轮高中政治循环教学任务，连续担任三届高中毕业班班主任。2004年8月被评为中学政治一级教师，至今已满两年，现申报中学一级教师聘任岗位。以下，本人从五个方面简要述职。 一、工作态度方面： 自任现职以来，我从不计较个人的得失，主动服从学校的工作安排，不在校外代课，勇挑重担，不断挑战自我。我始终认为“教学是学校的灵魂，教学是教师的生命”。每一学期承担教学任务的班级多时七个少时也有三个。工作至今，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对政治课的兴趣，表现出了由衷的热情。几年下来光备课本不论是活页的还是装订本的就有好几摞。每年除教学外我还兼任学校的其他工作。在离石高级中学时一直兼任党支部宣传委员和政教处干事，两校实质性合并前，一直兼任东校区教务处副主任，实质性合并后就在前些时又服从学校新的安排辅助东校区政教处工作。也许，本人生性不好与人争斗又恰逢工作至今所遇的两个环境：一是办学始终未能步入良性循环的前离石高级中学，一是因规模办学而催生却又始终带着问号只探索前进两年又嘎然而止的前贺昌中学东校区，“规范办学”始终都是我们教师心中的一个梦。因此在领导“不太规范”的“工作平衡”中，两次我都做了默默的奉献者。99年前离石高级中学分快慢班，慢班无人问津，张海星校长找到了我，04年前贺昌中学东校区摸索特色办学搞特长班，全校教工为之汗颜，康二平校长又找到了我。对此，我从无半句怨言，我把学校的工作安排看成是领导对我的信任，也当作是不断挑战自我的良机。我以强烈的事业心和高度的责任感，认真履行岗位职责，尽自己的最大努力把各项工作做好，无论在教学上还是在其他工作上都取得了一定的成绩，得到了领导和同事的充分认可。 二、教学研究方面： 从事政治教学工作的八年，可以说是我教学不断改革和探索的八年。八年里，我刻苦钻研教材、教法，大胆创新，逐渐摸索出了一套适合学生和自己的教学方法。同时始终坚持以教学为源，积极进行政治教学的一些小课题研究，形成了一些可供学生参考、同仁借鉴的书面性读物。 多年来，为了调动学生课堂参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 1、牢牢把握“读”的环节，让政治教学的课堂也充满朗朗读书声。 古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。政治这一科，理论性强，容易枯燥，读的时候，我注重读的方式和方法。从方式方法上来说，有老师范读，班干部、科代表读，男女分别读，小组读，分镇读，分宿舍读，同桌合读，师生分角色读、自由读……让课堂书声琅琅，充满生气，振奋精神。在读中引入竞争机制，有读错字的扣分，读的好的奖分，计入学期总评。事实证明，这种“读”的效果是不错的。不仅学生上课的参与热情相当高，而且效果好。 2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。 提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课时提出的问题预先设计好。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取分组竞赛作答的方法。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。 3、探索研究新教法，新课型，提高学生综合素质。 思想政治课的特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你记下了多少理论观点，而是集理解、分析、综合、运用、语言组织、政治觉悟于一体的多种能力的全面提高。这种能力的提高，单单靠政治课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在本学年度中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、 “课前三分钟”、 “时事演讲”、“论文比赛”、“记者招待会”、“辩论赛”等活动。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于政治这一门课程的热爱，使他们对于政治这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的分析、综合、运用、语言组织能力