2017届评价诗歌的思想感情--(公开课).pptxVIP

12月第23、24课时）古代诗歌鉴赏——评价诗歌的思想感情 树人中学 杨福安 2016.12.23----2016.12.24思想感情之于诗歌鉴赏：思想感情是一首诗的灵魂。“情动于中，而发于言。”——《诗·大序》 “动人心者，莫先乎情。”——白居易 所以，无法把握诗歌的思想感情,就不能真正地读懂诗歌。学习目标1. 了解常见诗歌思想感情类型。2. 学会鉴赏思想感情的方法。3. 掌握解答诗歌感情鉴赏题的答题模式。考点要求【考纲要求】《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧②评价文章的 思想 内容和作者的观点、态度解读考点 本考点可以细化为三个方面：【考点阐释】考点解读:评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵； 对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。考查形式:或单独设题，或与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起设题。 这个考点在近年来18个分省高考中出现的频率很高. 近几年的高考试题中加大了思想感情类试题的考查力度。2009年至今的高考诗歌鉴赏题中，大部分都直接考查了诗歌的情感，或着眼于具体诗句，或着眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或观点的内容，有的直接要求回答情感变化的过程，有的要求对作品的思想和作者的感情做个性化的解读。素养积淀诗歌中常见的思想感情忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁情感基调术语：惆怅、伤感、忧愁、愁苦、悲伤、悲痛哀怨、激愤、悲愤、愤懑烦闷、苦闷孤独、寂寞、孤寂旷达、洒脱 恬淡、淡泊、闲适思念、焦急、急切欣喜、欢乐、欢快向往、热爱迷恋、仰慕、同情、憎恶方法引领五把钥匙：诗歌鉴赏 一审标题 二看作者 三查序注 四找关键 五品意象方法指导： 钥匙一——审标题标题——鉴赏的向导，主题的参考注意在标题中把握诗歌的题材类别、感情基调等信息。《春夜喜雨》 ——表达欢愉喜爱之情。（喜）《枫桥夜泊》 ——表达羁旅愁思。（泊）《悯农》 ——表达对农民艰辛的同情。（悯）拐杖一：审标题 夜 归 周密夜深归客依筇① 行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。 [注] ①筇：此指代竹杖。本诗蕴含了哪些情感？qióngchéng事件时间思乡 这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在深夜以客的身份匆忙往家归，深夜归家，不顾行路的艰辛，可以看出作者对家乡的急切思念之情。钥匙二——看作者作者——鉴赏的航标，主题的区域 了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。（知人论世）拐杖二：看作者 清平乐 ．独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南， 归来华发苍颜。 布被秋宵梦觉， 眼前万里江山。 结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？抗金杀敌，收复失地交代晚年处境作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍苍的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己的处境，突现在眼前的却是祖国的“万里江山”。/全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国、恢复中原故土的情怀。钥匙三——查序注序注（背景）——鉴赏的灯塔，主题的指引 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。拐杖三：查注解 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。分析此诗表达了诗人怎样的情感？ 这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前的是美丽的初春景色，/表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。钥匙四——找关键关键字词句——鉴赏的捷径，主题的窗口 关键词。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语（情感语言）。 关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子，多出现在诗词的末尾。（关注结句）拐杖四：找关键词句秋 思 （张籍 ）洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感? 诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以