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2006中考命题走向及复习建议 浏阳市教研室 胡自才 一、命题走向分析 语言积累与运用（9题，28-30分） 1.汉字的书写（音形结合考查） 2.词语（含成语）的选用 3.词语（含成语）的理解 4.病句的辨识或修改 5.对联的理解或拟写 6.语言表达或转换（含简明、连贯、得体；仿写、扩写、缩写、续写、改写；转述、转换） 7.名句名篇默写（8分,结合考查理解、赏析和文学常识） 8.文学名著积累 9.语言综合实践运用 一、命题走向分析 阅读（38-40分） 文言文阅读以课内为主，课内外链接阅读或两段对照阅读的形式可能性很大。（4-5题） 主要考查内容： 1.实词理解 2.翻译 3.朗读停顿 4.信息的筛选 5.主要内容与文章主旨的把握 6.形象、语言的浅析 7.人物、观点、态度的评价 一、命题走向分析 阅读 现代文阅读以课外为主，估计全部选自课外，分别为说明文、议论文、文学作品（散文或小小说），选文有文化底蕴，格调高雅大气而感情细腻，篇章相对完整， （11-12题） 主要考查内容： 1.重要词语、句子的正确理解（包括含义、作用） 2.规定信息（原由、根据）的筛选、整合（提炼） 3.文章思路的分析把握 4.段落或文章内容要点及中心的概括 5.文章思想内容和作者的观点态度的分析、评价 6.说明文、议论文的有关文体特点的把握 7.形象、情感、语言、表达技巧的浅析 8.对文章的个性化体验、理解和质疑 一、命题走向分析 作文 要求： 1.符合题意，内容具体，中心明确，感情真挚，思想健康。 2.顺序合理，详略得当，条理清楚，结构完整。 3.恰当运用记叙、描写、议论、说明、抒情等表达方式。 4.语言通顺、连贯、得体、生动。 5.办求创新。如见解新颖，材料新鲜，构思新巧，有个性色彩。 6.书写规范、标点正确、卷面整洁。 题型：不出话题作文，不设审题障碍，题目二选一，要注意导引作文。 内容：由关注自我到更多地关注他人、关注社会、关注自然、关注人生，注重体验和感悟，倡导宽容、理解、沟通，反对自私、刻薄、封闭。 二、复习教学建议 语言积累与运用 1．字音字形： ①利用教材；②提供有关规范：《异体字整理表》《异形词整理表》《现代汉语常用字表》；③分类整理：多音字表，易读错词语表、易写错的词语表；④注意书写规范。 2．词语理解和运用： ①变死记硬背为能力提升；②变机械训练为方法引导；③变一味单项训练为先单项后综合。 3．语病： ①记例句，明特征；②析典型，明方法；③多留心，练眼力。 二、复习教学建议 4. 默写: 利用早自习熟读背诵课标规定的背诵目，务必做到人人过关，并掌握与之相关的作家及其时代和代表作。 5. 名著： 落实课标推荐的名著的积累。 6. 语言运用： 注重综合，加强思维、表达训练，注重评价，在评价中进行指导，加以总结。 二、复习教学建议 阅读 文言文阅读以“本”（课本）为本，以“标”（课标）为纲，立足课内，适度拓展。 1．抓住教材，调动积累，联想迁移。因此要利用好自习时间，回归课本，篇篇落实。 2．做好收集、归纳、整理工作（常见实词的单方和用法，4种特殊句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略）。 3．强化练习讲评，指导阅读方法和解题思路。 二、复习教学建议 阅读 现代文阅读 1．适量练习，养成良好的阅读习惯。 2．加强阅读方法的指导。（整体把握：理思路，明大意，悟情感，看写法。局部探究：抓重点、析关键，察联系，明作用。整体勾连 ，全面理解。） 3．加强解题思路的指导。（审清题意，明要求；搜集信息，细筛选；分析综合，准概括；规范答题，巧表述。） 4．精选并改良习题。 5．注意渗透语言表达的指导，强调书面表述，讲评时，要让学生板书答案，在比较中指导学生如何做到规范、完善。 二、复习教学建议 作文 1．强化六种意识。 ①审题切题意识（题目内涵外延、拟题、入题、点题） ②文体达标意识（掌握记叙文、议论文、说明文、应用文的写作要求，训练方式：多题多写、一题多写） ③素材积累意识（生活积累、阅读积累） ④个性展示意识（尽量写真我，突出个性，展示才华） ⑤灵活应变意识（术业有专攻：学生应在一两个方面有更多的积累和研究，以便取材轻车熟路；素材往往有兼容性，稍加变通就能用于另一主题） ⑥思维创新意识（要重内容的创新，思维的创新，形式宜审慎） 二、复习教学建议 2．加强六项训练。 ①审题训练 明确命题指向和写作要求 ②思路训练 拟写作文提纲 ③选材训练 多角度思考问题 ④语言训练