20XX年大学生创业倾向影响因素分析.docxVIP

　　1研究意义11理论意义通过对在校大学生的创业倾向进行研究，识别影响大学生创业倾向的关键因素，并提出相应的对策，可以为学校的创业指导中心等相关部门拓宽创业教育的研究视野，明晰思路，为制定改进和推进高校创业教育的决策方案提供了重要的参考依据；同时对于政府进一步完善大学生创业配套环境和出台相应的政策法规，也具有一定的借鉴意义12现实意义近几年受经济结构调整、大学扩招、高校人才培养目标与市场需求匹配度不高等因素的影响，加之大学生对就业期望值过高，这些原因导致了大学生就业形势日趋严峻，大学生面临的就业压力也与日俱增国家也结合实际积极提倡和引导大学生通过创业来解决自身的就业，同时也能吸纳更多的人来就业在这样的社会形势下通过研究大学生创业倾向的影响因素，思考如何进一步提高大学生的创业倾向对缓解就业压力具有重要的现实意义，同时也是促进社会和谐稳定的需要2研究过程21大学生创业倾向指标体系的构建笔者在参考借鉴他人研究成果的基础之上，提出包括个人背景、个体特质、学校环境、创业态度5个影响因子的创业倾向影响因素22本次样本回收情况的分析221性别情况根据调查显示，男生165人，占被调查人数的598;女生111人，占被调查人数的402男生所占比例相对较大222年级分布在本次调查的276个有效样本中，大一学生65人，占总数的236，大二学生120人，占435，大三学生46人，占167，大四学生45人，占163可见，本次调查一、三、四年级的学生比较平均，大二学生占据比重较大223专业分布根据调查显示，来自理工科学生又117人，占总数的424；经管类学生76人，占总数的275；人文与社会科学的学生有59人，占总数的214；农林类9人，占总数的33；其它专业的有15人，占总数的54由此可见，在此次调查中，理工科学生占较大比例，这主要与该校的专业设置有关，该校主要以理工科专业为主224生源地情况根据调查表明，来自于苏南地区的学生为111人，占被调查人数的402；来自于苏中地区的学生为59人，占被调查人数的214；来自于苏北地区的学生为106，占被调查人数的384其中，苏南、苏中地区经济比较发达，学生累积人数为616，；而苏北地区经济比较落后，学生比例也相对较少，只有384这表明，该校生源主要来自于经济较发达地区225家庭年收入调查显示，来自较低收入家庭年收入在2万元及以下家庭的学生占127；来自于中等收入家庭的学生家庭年收入在2至5万占518，来自于较高收入家庭的学生占家庭年收入在5至8万占293，来自于富裕家庭的学生家庭年收入在8万以上占62以上数据表明，在此次调查样本中来自于中等以上家庭的学生占据绝大部分，这说明，该校学生的家庭经济条件相对比较宽裕226父母是否有过创业经历调查数据显示，父母有过创业经历的有115人，占调查人数的417；没有创业经历的为161人，占调查人数的583227是否接受过创业教育或培训根据上表数据可以看出，完全没有接受过创业培训的占264，非常少的占217，一般的占152，比较多的占279，接受过非常多创业教育的仅占87由此可见，在被调查的样本中接受过较多创业教育培训的仅占368，绝多数学生只接受过很少的培训，甚至没有接受过228是否有丰富的管理知识根据调查显示，完全没有管理知识的占217，有非常少管理知识的占243，一般的占297，掌握比较多管理知识的占185，掌握非常多管理知识的仅占58由此可见，在被调查的样本中掌握较多管理知识的占243，说明该校学生在与创业相关的管理知识方面比较缺乏23创业态度影响因素分析本文通过对个体特质、学校因素与学生创业态度的关系进行相关分析，计算相关系数，从而发掘变量之间的影响效果具体分析如下231个体特质影响学生创业态度将个体特质与学生创业态度作相关分析，个体特质与学生创业态度间的相关系数为0622，且显著性概率小于001，说明个体特质与学生创业态度显著正相关，说明该因素的有效改善能显著提高学生的创业态度在本文中，笔者参考各种文献将个体特质归纳为风险承受性、内源控制、创新性三个维度并且在上表中的数据也证明了学生个体的企业家特质对其创业态度的培养和鼓励有着正向促进作用我们知道，创业与其他职业相比是一项风险性较大的职业，在现实的生活中，那些勇于承担风险，认为事情的成败取决于自身内部因素、敢于创新的人常常会主动选择进行创业，而且这样的人往往更能取得创业的成功，如马云、刘强东等，他们所表现出的企业家特质要优于普通人所以本文认为研究企业家特质对创业态度的影响不仅有理论依据，还有现实的依据232学校因素影响学生创业态度学校因素与学生创业态度间的相关系数为0223，且显著性概率小于001，说明学校因素与学生创业态度学生的创业态度呈显著正相关，该因素的有效改善能显著改变大学生的创业态度我们知道学校对大学生自主创