中班语言活动教案-一面小花鼓教学设计.docVIP

中班语言活动教案:一面小花鼓教学设计 　　 　　设计意图： 　　“一面小花鼓”是个非常有趣的绕口令，是幼儿语言训练的好素材，非常适合中班幼儿的学习。本次活动中，教师创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，采用“难点前置”的方法，把四个相似发音的字，通过个别说单字、合作排序说单字的游戏形式来练习。然后通过视频和图片，帮助幼儿理解绕口令的内容，层层递进，再通过不断地增加朗诵难度，过关挑战，充分激发了幼儿学习绕口令的兴趣。 　　活动目标： 　　1.练习发清“鼓、”“虎、”“补”、“布”四个相似音，并能念诵整首绕口令。 　　2.感知绕口令的节奏和韵律。 　　3.体验合作学习的快乐。 　　活动准备： 　　1.绕口令图谱。 　　2.绕口令的视频课件。 　　3.幼儿分为四组，每组一套操作图片，分别是“鼓、”“虎、”“补”、“布”的4张图片。 　　活动过程： 　　一、玩图片，相似单字练习 　　1.看图自由说单字。 　　师：我为你们每组准备了四张图片，请每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。 　　幼儿观察图片，思考、交流，个别交流。 　　2.集体进行单字练习。 　　教师在幼儿自由练习的基础上，帮助幼儿归纳出“鼓、”“虎、”“补”、“布”四个字，然后出示哪张卡片，同样卡片的幼儿就一起大声用一个字说出。然后请幼儿交换字卡，再次练习。 　　3.组内合作排序练习。 　　师：现在请你们同组四个人给卡片排排队，看哪一组排的方法多。 　　鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，再次交换卡片顺序后再次练习几次，教师巡回指导。 　　4.组间竞赛说字练习。 　　师：现在请你们每组以最快的速度排好字的位置说说，四组比一比，看看哪个组说得对、说得快。 　　然后交换卡片顺序后再次进行比赛。 　　（评析：绕口令的难点是念准发音相似的字音，本次活动一开始就把难点前置，通过幼儿自由说单字、集体说单字、组内合作排序说单字、组间竞赛说单字的形式，由浅入深、由易到难，由单人到合作，充分调动了幼儿对相似字音练习的积极性，起到了非常好的效果。） 　　二、理解、学习绕口令的内容 　　1.观看视频故事。 　　师：你们看到了发生了什么事情？ 　　幼儿回答后，教师用相应的图片按顺序贴在旁边的黑板上，帮助幼儿把故事提炼成绕口令的句子。 　　2.幼儿欣赏诗歌。 　　师：老师把这个小花鼓的故事编成了一首有趣的绕口令，名字叫“一面小花鼓”，你们听听。 　　教师边指图谱边朗诵绕口令。 　　（评析：此环节是教师借助视频，以开门见山的形式直接导入了绕口令的故事，并结合图片，把幼儿理解的故事内容，梳理成绕口令的语言，让幼儿非常轻松就理解了绕口令的内容，在这里，多媒体的运用非常恰当和有效。） 　　3.幼儿学习绕口令。 　　①幼儿看图谱跟随教师轻轻朗诵绕口令。 　　要求幼儿把绕口令里相近的字的发音要念得准确和清楚。 　　②幼儿边看图谱，边自由尝试着朗诵绕口令。　　　　 　　 　　 　　教师巡回指导，同时注意纠正幼儿的不正确发音。 　　③幼儿集体看图谱大声朗诵。 　　教师找出幼儿不太熟悉的地方，加强练习。 　　4.记忆巩固绕口令。 　　①接龙朗诵，巩固绕口令。 　　②教师逐次抽去图谱，让幼儿不断熟悉绕口令的内容。 　　（评析：在幼儿学绕口令的时候，让幼儿看着图片自由尝试朗诵，给了幼儿一个自己消化的时间，体现了“幼儿在前、教师在后”的正确理念。教师在幼儿朗诵的过程中，能时刻观察到孩子的情况，发现幼儿哪句念得不清楚，教师随机进行纠正。幼儿学会了以后，教师运用了接龙、抽图谱朗诵的游戏方法，让幼儿来回忆，巩固绕口令，让幼儿在游戏中愉快学习。） 　　三、引导幼儿有节奏的朗诵绕口令 　　1.幼儿跟随教师一起拍手按节奏进行朗诵。 　　2.变换拍手节奏，幼儿跟节奏朗诵。 　　提醒幼儿念快了也要把绕口令的每个字都要念得清楚。 　　3.播放课件中的RP节奏，幼儿进行过关挑战。 　　课件中分别有慢速、中速、快速的节奏，分为一颗星、两颗星、三颗星，幼儿自己选星数进行挑战，挑战成功点个赞进行表扬。 　　（评析：绕口令的另一个特点是“节奏感强”，教师运用拍手变换节奏，让幼儿跟随节奏朗诵绕口令，最后加上过关挑战，让幼儿自由选择挑战的难度，让他们不断挑战自我，充分激发了幼儿的学习兴趣，并体验到了成功的喜悦。） 　　四、结束延伸部分 　　延伸：继续在区角内进行过关挑战游戏，也可以在音乐区角里加上小乐器伴奏来朗诵绕口令。 　　附绕口令： 　　一面小花鼓 　　一面小花鼓，鼓上画老虎， 　　宝宝敲破鼓，妈妈拿布补， 　　不知是布补鼓，还是布补虎。 　　活动反思： 　　一、合作互动，让每个幼儿都主动学