新人教版小学数学四年级下册《三角形的分类》课堂实录.docVIP

新人教版小学数学四年级下册《三角形的分类》课堂实录 教学目标： 1、通过实际操作对三角形进行分类，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形特点，能分辨各类三角形。 2、在活动中渗透分类的数学思想，培养学生的归纳概括能力。 3、在操作、思考中逐步发展学生的空间想象能力。 教学重点： 能够通过思考和动手操作准确地按照不同分类标准给三角形分类 。 教学难点： 能够区别掌握各种三角形的特征以及认识各类三角形之间的关系。 教学准备： 课件 三角形卡片 正方形纸 题卡 记录单 教学过程 课前谈话 同学们，听说过分类吗？咱们一起做分类的游戏，找四名同学上台，让同学们给他们分分类。引出分类的三要素：统一标准 不重复 无遗漏 一 创设情境 生成问题 同学们，玩过美女找茬的游戏吗？老师今天带了两幅图，请同学们找一找有哪些不同。出示课件，让生找不同。三角形发现你们这么厉害，也争先恐后的来到课堂，你们欢迎吗？出示课件，看到这么多三角形你有什么感觉，（生：有点乱）怎样才能使他们不显得凌乱呢？（分类）板书：三角形的分类 二 探索交流，解决问题。 1、师：老师选择了一些屏幕上出现的三角形放在材料袋里，请同学们给他们分分类，在操作之前我们来看看提示（投影出示）： A、你准备按什么标准来进行分类？ B可以把它们分成几类？ C、每类三角形都有什么特点？ 师：请同学们先自己思考一下，然后再小组讨论讨论，接着进行分类。 2、动手操作，小组合作分类 学生以小组为单位进行分类，教师参与到学生的分类活动中。当老师发现有的小组很快就分好时，适机指出：“老师发现有的小组同学很快就分好了，你们还能再尝试用别的方法来分类吗？”学生尝试按照不同的分类方法进行分类。 3、全班讨论、汇报交流 师：现在哪一组同学愿意为大家展示一下呢？ （一组同学展示分类） 师：先告诉大家你们是按什么标准来分类的？ 生：我们组是按角分的。 师：共分成几类？ 生：分了三类。 师：他们有什么特点？ 生：只要有一个角是直角的就分到一类，有一个角是钝角的分到 起，三个角都是锐角的分到一起。 师：其他按角分的同学，觉得他们的理由充分吗？ 生：充分 师：为了便于说明请把你们组的分类结果贴到黑板上来好吗？（学生将手中的三角形按角分类贴到黑板上）板书：按角分 师:还有别的分类标准吗？ 生;我们是按边分的。 师：分成几类？请把你们组的分类也贴到黑板上。（另一组学生将手中的三角形贴到黑板上）板书：按边分 师：下面的同学，除了按角分和按边分还有别的标准吗？生：没有了。 师：按边分的同学，说说你们是怎样思考的？ 生：我们是按照三条边相不相等来分的，这一行三条边都相等就分到一类， 只有两条边相等的分到第二类，最后三条边都不相等的分到一类。 师：你是怎么知道三角形的两条边相等的？ 生：我是用尺子测量出来的。 生：我把三角形的两条边对折，它们正好重合。 4、研究按角分的三角形 师：同学们是按角和边来给三角形分类的。我们先来看看按角分的三角形，请大家仔细观察第一组三角形的三个角分别是什么角？ 生:有一个角是直角，另两个角是锐角 投影出示：有一个角是直角，另两个角是锐角的三角形 师：这样的三角形起个什么名字好？ 生:我觉得叫直角三角形比较好。 板书：直角三角形 师：再来看看第二组三角形，三个角有什么特点？ 生;有一个角是钝角，另两个角是锐角 投影出示：有一个角是钝角，另两个角是锐角的三角形 师：叫什么名字呢––––生：应该叫钝角三角形 板书：钝角三角形 师：再看第三组三角形，三个角有什么特点？ 投影出示：三个角都是锐角的三角形 师：我们就叫它--------生齐：锐角三角形 板书：锐角三角形 5、猜角游戏 师：同学们观察的真仔细，现实中，三角形的个数可不止黑板上这些，按角分的三角形，除了这三种，还有没有别的可能呢？我们一起来做个猜角游戏试试看。 教师出示课件。师：一号信封里有一个三角形，只露出一个角，你能猜出是哪种三角形吗？（露出一个直角） 生：我猜是直角三角形。 师：你确定吗？ 生：确定 师：其他同学呢？ 生：点头说是。 师：我们看看是不是这样，（拿出三角形）真是这样啊！老师想问问大家你只看到一个直角，怎么知道另两个角一定是锐角呢？ 生：因为直角三角形里有一个角是直角，两个角是锐角。 师：你懂得可真多啊！一个三角形中会有两个直角吗？如果有两个直角会是什么样子呢？我们一起来看看。（投影出示：两个角是直角的演示图） 师：你发现了什么？ 生：它不是三角形。 师：既然不可能有两个直角，有可能一个是直角一个是钝角吗？（教师投影出示第二个角是钝角演示图。） 生看到投影后