先进的理念.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 附件1 中国知识产权远程教育介绍 一、中国知识产权远程教育的发展 中国知识产权远程教育平台是国知局下设的三大平台之一，始建于2002年，历经4次改版，通过不断改进升级，已经建设成为集教学、辅导、统计分析、师资信息交互、在线销售、移动学习等功能为一体的综合性平台。远程教育课程的数量达到120余门课程，有网页多媒体、视频、动画以及模拟实操等多种课程形式。近几年，远程教育每年的培训规模都在10万人次以上，培训总量已突破100万人次，全国建立省级和行业子平台12个，远程教育分站130多个。中国知识产权培训中心于2002年3月正式将世界学院的DL101课程引入到中国，截止到2014年年底，DL101课程选课人数为9898人，获得证书的人数为3478人。 二、平台设计 随着远程教育业务的发展，平台的功能设计在符合远程教育国际通用标准的前提下，已经发展成为由学习平台、辅导平台、数据统计分析平台、师资平台、在线销售系统、MOOC平台和移动平台组成的综合性平台。 中国知识产权远程教育平台的在线销售系统实现了在线支付、在线优惠、订单统计、发票开具、邮寄状态查询等功能，符合用户的在线消费习惯，并且在大学生专利实务培训项目收费和证书收费得到成功应用。 MOOC是近两年全球兴起的在线培训模式，其主要特点是模拟学校的教学管理模式，为学员提供细致的教学引导，教师与学员进行深度互动，能够对学员的学习过程、学习效果进行全面考核，相比传统的远程培训模式，其培训效果有很大提高。中国知识产权远程教育已经完成了MOOC平台和4门MOOC课程的开发，并在大学生专利实务培训项目中进行了试点应用，培训模式发展成熟。 随着移动互联网技术的发展，移动互联网冲击改变着所有的行业，包括知识产权在线教育。中国知识产权远程教育的移动平台实现了在线学习、课程管理、教学管理以及在线交流的相关功能，符合移动学习的基本规律，能够满足用户碎片化、及时性学习交流的需求。 三、师资队伍建设 中国知识产权远程教育的师资队伍分为运营团队、培训实施团队、授课师资团队、辅导团队和技术支持团队，除授课师资外，其他师资的数量已经超过140人，每个团队所从事的工作职责清晰、合作紧密。运营团队负责平台管理、课程开发、项目设计和业务推广，每个岗位均由具有相应专业特长的人员承担；培训实施团队由各合作地方局、高校和企业相关人员组成，承担本地区和单位的远程培训实施；授课师资团队由业内资深专家和具有丰富实践经验的专业人才组成，每门远程课程的师资选择都坚持符合其专业特长的原则；辅导团队由知识产权领域专业人士组成，负责学员专业知识方面的答疑、辅导以及试卷批改；技术支持团队由多家专业技术公司组成，分别负责平台开发运维、课程制作、技术支持、运行环境维护以及设备维护等工作。 四、平台运行环境建设 在硬件投入方面，自远程教育平台运行以来，培训中心始终坚持通过搭建优质的服务器运行环境以应对因选课量逐年增长所造成的服务器压力。同时采用最前沿的互联网技术为远程教育的开展提供服务与保障。 2014年起，培训中心将远程教育服务器迁移至了云计算平台，通过硬件设备虚拟化，资源共享等理念，一方面降低了系统的运行成本，提高了系统的可扩展性，很好地解决了“如何实现大规模并发学习”等技术问题，另一方面，良好的机房环境也使线路更加稳定，设备运行更加安全稳定。 远程教育平台资源迁移完成后，我们对已有的平台架构不断进行更新与升级。在过去的架构设计中，我们发现提升人机交互的访问速度，不仅是提升服务器的响应速度，还包括学员从服务器端获取数据的网络速度，因而在多服务器的架构模式下，我们采用了CDN技术来缓存视频文件，由此解决了我国南北地区用户由于带宽接入线路不同而造成的视频加载缓慢等现象，很大程度上提高了远程教育教学服务的持续性和不间断性。