夏秋荣院长《构建班主任专业化发展的平台》课件.pptVIP

* 虽然只有短短几天，但整个培训形式多样，教学安排紧凑，针对性实效性强，既有资深学者教授理论课，也有教员在现场讲述生动故事。 * 北京教育学院朝阳分院 夏秋荣 教师专业化 班主任专业化 好班主任 境界：做人的境界与做事的境界 智慧：指正确的目标（前提性反思）以及达成目标所采取的尽可能多的方法（技术性反思） 态度：对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智（摘自圣经） 仁者不忧，勇者不惧，智者不惑 班主任工作的主要内容—知识 管理-- 教育-- 沟通-- 形成班集体 班级是什么 组织还是社会初级群体 集体发展的几个时期及管理 松散期 同化期 凝聚期 组织班级活动 以主题班会为例 主题来自于什么？实现什么目标？ 班会的基本内容和思路设计 前期和后续的工作 班会的承载力 班级活动的节奏把握问题 班级的功能 懂的满足 会的满足 变好的满足 快乐的满足 有用的满足 怎样搭设各种平台？来满足学生发展自我和成功的需要？ 班主任的角色定位—技能 领导者 管理者 教育者 班主任的几种类型 母亲型 官员型 鼓动家型 政治家型 导师型 研究型 班主任的位置 方向的引领者 策略的指导者 亲密而有间 了解学生是前提 了解什么 ---浅层次的如分数，习惯，家庭背景，性格特征