《钓鱼的启示》教学.docVIP

《钓鱼的启示》教学设计 双井中学校：刘春红 【教材分析】 《钓鱼的启示》是六年级上册第七组的第一篇精读课文。课文回忆了十一岁时发生的一件事，事情按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。这篇课文从道德实践方面介绍了作者对生活的感悟与思考。课文语言朴实无华，情节性强，在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。 【学情分析】 班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。 教学目标： 1、知识与技能：（1）会读“饵、涟、漪”等5个生字，会写“随、溅、剧、控”等10个生字，理解“涟漪、旅途、翕动、抉择”等词语的意思、 （2）了解课文梗概，能复述课文；简单描述自己印象最深的场景，并说明其原因。 （3）结合人物心理，有感情的朗读课文。 2、过程与方法：（1）抓住关键词句，概括我钓到鲈鱼到把鲈鱼放回水里的心理变化。 （2）通过对“我”与父亲的语言、神态、动作及心理描写，挖掘人物形象。 （3）通过朗读，品味语言，感悟人物内心情感。 3、情感态度与价值观：（1）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按照道德标准来约束、规范自己的言行，做一个遵纪守法、诚实守信的人。 （2）理解诱惑人得“鱼”的含义。 教学重点：（1）抓住关键词句，概括我钓到鲈鱼到把鲈鱼放回水里的心理变化。 （2）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按照道德标准来约束、规范自己的言行，做一个遵纪守法、诚实守信的人。 教学难点：（1）通过对“我”与父亲的语言、神态、动作及心理描写，挖掘人物形象。 （2）理解诱惑人得“鱼”的含义。 【教学准备】? 课? 件 导学提纲 小黑板 课时安排：2课时。 第一课时 教学目标：（1）会读“饵、涟、漪”等5个生字，会写“随、溅、剧、控”等10个生字，理解“涟漪、旅途、翕动、抉择”等词语的意思、 （2）结合人物心理，有感情的朗读课文。 （3）了解课文梗概，能复述课文；简单描述自己印象最深的场景，并说明其原因。 教学重点：会读“饵、涟、漪”等5个生字，会写“随、溅、剧、控”等10个生字，理解“涟漪、旅途、翕动、抉择”等词语的意思、 教学难点：了解课文梗概，能复述课文；简单描述自己印象最深的场景，并说明其原因。 教学流程： 一、画面引趣，揭示课题。 1同学们，你们钓过鱼么？钓到鱼时心情怎么样？让我们通过画面感受钓到鱼的快乐与成功吧！ 2、板书课题，齐读课题。读过课题，你想知道什么呢？ 二、初读课文，整体把握。 1、请同学们自由读课文，做到读通、读准、读顺。注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会和大家交流。（生自由读。） 2、交流需要注意的生字词语和难读的句子。 （1）交流生字词语：如“翕动”：一张一合的样子，“翕动”就是形容鱼嘴一张一合地动。 （2）请同学们看屏幕读词语。（课件出示生字词语：鱼饵、小心翼翼、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践） （3）：这篇课文中有一些长句子读起来却很拗口，你们发现了吗？找出语句大家一起练读一下吧。 3、请大家快速默读课文，想想，课文写了一件什么事？ 指导学生结合课题将内容说完整。（抓住时间、地点、人物、事情的起因、结果来指导学生概括。） 4、课文先写什么，再写什么，最后写什么？请大家快速浏览课文后回答。（钓鱼---放鱼----启示） 5、梳理文章结构，给课文分段。 三、再读课文，体会心情。 1、带着问题深入读文： 看来，课文内容大家都读懂了。不过，我有个问题，为什么爸爸非要我把鱼放了呀？请你们带着这个问题来默读课文，用课文中的语句来回答。（学生读课文） 2、交流：为什么爸爸非要我把鱼放了呀？谁来结合课文内容谈谈你的看法。 预设：课文第二自然段写到，那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，而且他捕到鱼的时候还没有到时间。(生读课文相关内容) 读了这段文字，你有什么疑问？（生质疑） 预设：什么是鲈鱼开放日？为什么在这之前就不能捕捞呢？ 3、简介鲈鱼开放日 引入：老师查到了一些资料，在这里介绍给大家。（屏幕出示字幕：鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味