小学语文第三学段（5、6年级下册）课标、教材分析培训.pptVIP

三、教材重点 《草原》 目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 （一）理解层级 （二）本课优美语句的两种类型 一是直抒胸臆。 例：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 二是精笔细描。 例：草原如一幅翠色欲流的中国画；羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹。 品析： 1、比喻恰当——中国画。 2、用词准确传神——翠色欲流。 （三）语言特点 1、写实清新质朴，不露雕饰的痕迹。 例：“握手再握手，笑了再笑”。 2、将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一炉 。 例1：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 例2：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 例3：初入草原，听不见一点声音，看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。(舛互) 《白杨》 目标：体会借物喻人的写法 （一）句式特点 “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 关联词： 哪儿……哪儿……(