九年级历史上册 世界史授课提纲教案 川教版.doc

PAGE PAGE 40 用心 爱心 专心 世界历史九年级上册（川教版）教案 预 备 课 一、什么是历史（历史的含义） 广义：一切事物以往运动发展的过程（自然史、人类社会史） 狭义：人类社会产生、发展的过程 二、什么是历史学 是一门关于人类社会以往运动发展过程研究的学科，是研究阐述人类社会发展的具体过程及规律，观察了解全部人生，总结全部人生经验，求得其中意义和价值的科学。 三、为什么要学习历史（启示） 学习做人、做事的道理（个人），学会从历史的角度理解当代世界的现实问题（社会）。 四、历史知识的特点 过去的事实和现在的认识的综合 五、学习历史的途径 课堂讲座听讲、阅读报刊图书、观看影视作品、参观博物馆、网络搜集资源、一起讨论问题等 六、课堂学习的一些要求 1、态度认真（不忘记带课本，上课专心听讲，作业写工整等） 2、养成记笔记的好习惯（笔记记在书上） 3、培养自主学习的能力（学会带着问题学习） 七、学习小窍门 心、耳、眼、口、手五到，“问” 八、作业 1、阅读写给同学们（明确学习要求，了解课文结构） 2、预习第1课（根据预习提纲阅读课文，试做习题，尝试提出新的问题） 自我评价——遵守课堂纪律（打勾） 我的自觉性很强，不需要老师提醒 ____ 我的自觉性较强，一般不需要老师提醒 ____ 我的自觉性一般，有时需要老师提醒 ____ 我的自觉性较差，常常需要老师提醒 ____ 世界古代史 第一学习主题 史前时期的人类 第1课 早期人类（阅读课文） 教学目标： 情感态度价值观： 1.使学生掌握世界三大人种、氏族组织、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区。理解劳动创造人的科学观点。 2.对学生进行劳动观教育，培养学生爱劳动爱人民的思想感情和爱劳动的好习惯。 能力培养： 培养学生自学阅读的能力。 教学重点： 劳动创造人，原始人类的生产与生活。 教学难点： 劳动在从猿到人转变中的作用。 教学过程： 一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。 1.劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？ 2.现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？ 3.原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？ 4.氏族组织中原始人类怎样生活？ 5.世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志是什么？ 以上问题通过提问讨论完成 二、指导学生阅读全文 三、学生回答问题 四、完成课堂练习 学习测评： （ ）在从猿到人的转变中，起决定作用的是 A、气候变化 B、自然环境 C、劳动 D、食物 板书提纲： 第1课 早期人类 1.劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？ 2.现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？ 3.原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？ 4.氏族组织中原始人类怎样生活？ 5.世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志是什么？ 教学反思： 第二学习主题 古代亚非文明 第2课 上古亚非文明 知识目标 使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔、《汉谟拉比法典》，种姓制度。 情感态度价值观 认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响，初步掌握阶级观点。 能力培养 培养学生综合概括的能力。 教学重点 金字塔，《汉谟拉比法典》，印度种姓制度 教学难点 《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度 教学过程: 本课导语导入 新课学习 一、神奇的金字塔 （一）统一的奴隶制国家的形成 1.埃及的地理位置 2.统一的奴隶制国家的形成：大约公元前3100年。首都：孟斐斯 3.社会经济与阶级状况（讲解） 国王奴隶主 国王 奴隶主 奴隶、平民 （二）法老与金字塔 阶级关系： 法老：名称由来、职权 什么是金字塔？ 金字塔的地理位置与功能 金字塔简介：胡夫金字塔、狮身人面像、金字塔之迷 古埃及鼎盛时期：国王图特摩斯三世，地跨亚非 （三）古埃及的衰亡：内外交困、前525年亡于波斯 二、汉谟拉比法典 （一）两河流域和古巴比伦王国 1.地理位置 幼发拉底河和底格里斯河 2.古巴比伦王国的建立及统一（讲解） 公元前18世纪第六代国王汉谟拉比（Hammurapi）统一两河流域，建立了强大的中央集权专制国家。 （二）汉谟拉比法典 1.建立的目的（讲解） 为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，汉谟拉比制订了一部成文法典，史称《汉谟拉比法典》。 2.法典的内容（学生归纳） 法典由序言、正文和结语三部分构成。正文共282条。 3.法典的实质（讨论） 4.法典的地位（讲解） 《汉谟拉比法典》是世界上第一部比较完备的成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。 （三）古巴比伦的灭亡和两河流域的历史走向 三、古代印度的种姓制度 1.地理位置 2.奴隶制国家的建立与统一 阿育王统治时期最为强盛。 3.种姓制度：一种等级制度 婆罗