《课程与教学的基本原理》读书报告.pptVIP

课程与教学的基本原理 报告人：张 舒 专 业 : 学前教育 1、“泰勒原理”与“八年教育研究” 2《国际教育百科全书》中对“泰勒原理”的评价 第一章 学校应力求达到何种教育目标 制定教育目标的必要性 目标是人们有意识地追求的对象，即学校教职人员所要实现的宗旨。 如果我们要制定一个教育计划并力图改进它，就有必要对想要达到的教育目标有一个明确的概念 目标选择问题上存在的冲突 一、对学习者本身的研究 1、学生的需要 即学习者目前的状况与公认常模之间的差异。学校没有必要重复学生在校外已、已经获得的教育经验，将经历集中于学生现阶段发展的严重差距上 2、学生的兴趣 教育是一个主的的过程，要求学习者自己积极主动的努力 3、研究的方法 观察法、访谈法、问卷、测验、社区所保留的记录 （所有的社会调查的方法） 诠释资料时面对的困惑 无法区分“适合教育来满足的需要”和“适合其他社会机构来满足的需要” 你是怎么看待这一困惑的？ 二、对当代校外生活的研究 缘由 1、工业革命后，社会变迁，生活持续变化着，应该将教育集中到复杂生活的关键方面，以免浪费学生的时间。 2、对训练迁移说的研究。 二、对当代校外生活的研究 ? 反对的声音 1、当代生活的本身无法证明这些活动是值得追求的 2、要素主义：人生是多变的，培养解决现代问题的能力不能应对将来的问题。 3、进步主义：生活中的问题是儿童不感兴趣的没有考虑到儿童的兴趣 作者的回应 1、对选取的目标进行检验并遵循公认的教育哲学 2、选择持久重要的关键领域，且有利于实践学生校内所学的知识 3、兼顾校外生活和学生的兴趣 二、对当代校外生活的研究 如何对校外生活进行研究？ 1、将生活内容进行分解 例：健康、家庭、娱乐、职业、宗教、消费、公民生活 2、对不同的社会团体的考察 3、查看过去两三年的民意测验、社区里的健康资料 课程举例：著名的“拉格社会研究丛书” 三、学科专家对教育目标的建议 反对的声音 来自于该领域的教育目标技术性、专业性太强，不适合在校学生；对于不想从事此业的人没有作用 相关学术团体作出的回应 1、特定学科的广泛功能 例如：科学课 a.促进个人及公众的健康 b.帮助人们对自然资源加以利用和保护 c.使人们像科学家一样认识世界、人与世界的关系 2、为其他的大量功能作出贡献，而这些功能基本上是该学科所要关注的 例如：科学课 a.在个人领域：有助于个人健康，满足自我肯定的需要；培养使人满意的世界观；形成广泛的兴趣；获得审美满足感 b.在个人与社会关系领域：建立日益成熟的人际关系 c.在社会与公民的关系领域：满足学生负责任的参加社会重大活动的需要；帮助人们获得社会的认可 讨论 你认为一个长期在国外卖东西而熟练该国语言的人，与一个系统学习过该国语言的人的差别在哪里？ ?四、教育目标的两把筛子 1、教育和社会哲学 概括出令人满意的价值观，选择出一组数目较少、及其重要又协调一致的目标，当学校接受某些价值并作为基础时，就意味学校在教育计划中要体现该价值观 例：朝鲜教材  伟大领袖金日成亲手击落美国飞机 ? 明朗的朝阳从帘隙映入了洞口，李警卫小心翼翼地拉开了帘子。金日成将军放下了笔，吹灭了汽灯。他看着洞外，笑了笑：“又是一夜过去了。时间过的这么快，不抓紧怎么行啊！”李警卫：“将军，你不要太累了……”金日成将军笑了笑：“出去走走吧！” 从洞里出去，就看到了山上山下。山上山下都覆盖着白雪，但白雪间，夹杂着烧焦的树木，炸单的残骸，控诉着美帝国主义的罪恶。山下，英雄的人民军战士们，纷纷从掩体内走出，正在准备又一天的战斗。金日成将军快步向山下走去。战士们看到金日成将军，连忙上来向伟大的领袖问候。金日成将军亲切地慰问战士：“夜里冷不冷？”“不冷！”“大家有信心坚持到取得胜利吗？”“在将军的领导下，我们有万分信心！”??? ?? ???? 这时，一个通信兵来了：“报告将军，中国同志的志愿军司令彭德怀来了！”金日成将军说：“还不请中国同志过来？”??? ?? ???山洞内，警卫员倒上了茶水。金日成将军亲切地招呼彭德怀司令：“请喝茶。我们现在在战争年代，条件不太好，只能这样款待你了。” ? ?? ???彭德怀司令敬慕地看着金日成将军：“你们在这样恶劣的条件下，还能坚持和美帝国主义战斗，我们很佩服。” 金日成将军：“为了祖国的解放，