《黑龙江省普通高中综合实践活动课程实施指导意见》解读.pptVIP

《黑龙江省普通高中综合实践活动课程实施指导意见》解读 基本框架 前言 研究性学习:概念、目标、内容、实施、评价 社区服务:概念、目标、内容、实施、评价 社会实践:概念、目标、内容、实施、评价 课程管理:教育行政管理 教学研究指导 学校组织管理 一、前言 设置目的：培养学生的创新精神和实 践能力 课程地位：必修课程 组成部分：研究性学习活动 社会实践 社区服务 二、三大指定领域 1、课程概念 研究性学习活动 新的课程方案明确指出：设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。 国家教育部颁布的《普通高中研究性学习指南（试行）》中明确指出：研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 社区服务 是指学生在课外时间为学校或家庭所在社区提供公益性义务服务。 社会实践 是指学生作为社会成员积极参加各类社会活动。 2、课程目标 情感与态度：学习兴趣和热情；积极的社会情感；进取精神与实事求是 的态度 能力与技能：社会能力；探究能力 知识与经验：注重学生在主体探究和社会参与性活动中综合应用知识，获得直接经验；获取现实社会发展的及时信息，拓展知识领域；各种活动的学习，增加并重组经验，沟通书本知识，实践体验与知识更新的联系。 研究性学习活动目标 1.获得亲身参与研究探索的体验。开展自主探究的类似科学研究的学习活动，学生获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发探索、创新的欲望。 2.培养发现问题与解决问题的能力。引导和鼓励学生应用已有的知识和经验，学习和掌握一些科学研究的方法，自主发现和提出问题，设计解决问题的方案，开展调查研究，进行成果交流活动，培养发现问题与解决问题的能力。 3.培养收集、分析和利用信息的能力。通过研究性学习活动，学生学会利用多种有效手段，多种途径获取信息，学会整理与归纳信息、判断和识别信息的价值并恰当地利用信息。 4.培养科学态度和科学道德。在自主探究的过程中，学生学会认真踏实地探究，实事求是地获得结论，学会尊重他人想法和成果，养成严谨求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。 5.培养社会责任感和使命感。通过深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学生学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成社会责任感、使命感和积极的人生态度。 6.学会分享与合作。通过创设有利于人际沟通与合作的教育环境，学生学会交流和分享研究信息、创意和成果，发展团队精神。 社区服务目标 1.学生能够关心社区建设，主动参与社区公益活动，培养公民意识、参与意识和主人翁精神。 2.学生学会现代社会人际交往本领，提高沟通能力，增强团结协作意识。 3.学生能够进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需知识，增强适应现代社会生活能力。 4.学生学以致用、服务社会意识增强，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献社会的积极情感。 社会实践目标 1.培养学生具有关心社会发展、科技进步、人类生存环境的社会责任感。 2.使学生获得直接感受，积累解决问题经验，形成综合思考问题能力。 3.培养学生认识探究社会、人际交往、组织协调、实践操作及适应环境等基本能力。 3、课程内容 研究性学习活动内容 1.引导学生充分关注社会生产与生活，科技发展与进步，关注当地的自然环境与人文环境，关注自己的生活，从中发现需要研究和解决的问题。 2.师生在研究性学习活动中取得的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果等，是广大师生共同分享并能够加以利用的学习资源。 3.依据研究内容的不同，研究性学习活动可以分为课题研究和项目（活动）设计。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究。项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计。综合性较强的专题，往往涉及多方面研究内容，需要运用多种研究方法和手段。 4.研究课题应分别来源于生活、社会、自然三大领域。高中一年级以调查研究为主，高中二年级以实验研究为主，高中三年级以文献研究为主。 研究性学习活动