Lec. 5 观察法与定性研究课件.ppt

直接觀察 vs. 間接觀察2 間接觀察 意義：事件發生時先用一些設備將其記錄起來，事後進行分析。 特性 無彈性。 事件永久保存，可加以重覆地分析。 精品文档 受測者被告知 vs. 未被告知 受測者若知道觀察者的存在可能發生旁觀者效應 被觀察者從事較簡單、重覆性的工作或觀察者之研究目的對受測者威脅不大、沒有利害關係時，旁觀者效應可很快降低或消失。 隱匿方式 單面鏡隱藏式攝影機 不告知其觀察者的角色 精品文档 參與式觀察vs.深入訪談 參與式觀察是田野調查「field」調查之一特殊方式。 田野調查是透過儘可能直接地觀察與學習，尤其適合於「一些」（非全部）自然環境之態度和行為的觀察。 田園觀察亦適合跨時間之過程研究，來進行檢視或事件爆發原委探究。 參與式觀察即研究者參與被研究的事件、自己成為實際行動者。如觀察民族文化習性，融入土著生活，感同身受。 深入訪談：是一種採用較不具結構性的訪談方式。「深入訪談」是參與觀察的主軸，不論參與式或不參與式觀察都可使用。如對周遭發生的人做互動式「深入訪談」。 精品文档 何時是參與觀察的最佳時機 人類有許多構面是可採用參與觀察來探索，尤其是和文化情境脈絡（cultural context）有關的問題。 若研究者關心的是「希望了解一個環境的活動及互動，如何對某種行為或信仰賦予意義」，那麼參與觀察就是最佳的研究方法。 精品文档 觀察法的實例 例一：觀察人類因為群體壓力而服眾的程度。 研究假設：詢問八個人，在下圖中ABCD四條線那條比較長，其中七個受測者事先串通好，都說C線比ABD三線長。若被測驗的那一位，第一次說A線比較長，則串通好的七位均會異口同聲再說一次「C線比ABD長」，若被測驗的那一位有點疑惑，則七位會再說一次…如此循環下去，觀察紀錄 “被測的那一位” 的服眾程度。 例二：觀察人類打架是侵略還是親暱的表現。 此種觀察是非結構化的觀察，所以需要靠研究者本身高度智慧來推論。 A 線 B 線 C 線 D 線 精品文档 觀察設計的步驟 先選擇你要「觀察的目標」，它必須是外顯可以看到的、範圍有限的，可以是行為或語言來表達。如：引發某活動的有哪些人？那些人是受被觀察的對象？ 選擇觀察的情境，它是自然的或是（佈置）控制的情境。 決定取樣的策略：觀察法的時間選樣策略可以是連續性觀察，亦可以是間歇性觀察。 選擇紀錄觀察的方式：是結構化vs.非結構化紀錄，或是用人vs.用機器紀錄。 精品文档 訓練觀察員：講解觀察重點、設計調整方式、儀器試用、排演觀察過程…。 實際觀察收集的資料。 分析資料，可採定性分析、定量分析二種。 詮釋資料。 觀察設計的步驟 精品文档 觀察的信度及效度 觀察結果好壞的評量指標有二個：信度與效度。 「效度」：是指所觀察事物能否代表所要衡量的事物或 構念。如，觀察兩人交談距離來表示兩人親 密程度；辦公室大小來當作被觀察者之職位 高低…。 「信度」：是指觀察的現象是否具有穩定性（可靠性）。 精品文档 觀察法的優點 直接到現場觀察事情的發生，不必透過受訪者的口頭報告或轉述，避免受訪者對訊息的篩選或報告不全的影響，比較客觀。 有些研究特別適用觀察法來探討，如動物學家觀察動物的行為反應、天文學家觀察星星、心理學家觀察兒童群體生活等。 方便，它不用設計問卷。 可靠，它使資料轉換的損失達到最小。 一般人較能接受觀察者在旁記錄，而較不易接受訪談者在旁干擾與問話。 精品文档 真實世界中，社會科學所能觀察的「目標」（target）有限。一般觀察法只限觀察外在行為、內心動機、信念等，因此像偏好、意圖、態度、意見…等研究就比較不適合用觀察法。 像動物行為/隱私行為這類的觀察。往往需要長時間持續的進行，執行起來不容易。 由於觀察者必須在現場目睹事件的發生，但有時很難預測發生時間，使得觀察事項可遇不可求，如地震、火山爆發的觀察。 一次所能觀察的 “對象”範圍有限，且無法獲得過去的資料。 觀察法的缺點 精品文档 觀察所見到的事物雖然是具體且明確的行為或物件，但通常亦較為表面或象徵性指標，因此觀察者可能要做「推論」，觀察結果必須加以詮釋，而此種「詮釋」可能是相當主觀（非客觀的）的判斷。 成本高。緩慢且昻貴 潛在偏誤。 只適合有經驗的研究者。 觀察法的缺點 精品文档 觀察法：範例1 陳娟娟（民73）研究「學前兒童遊戲行為與社會互動」，係採用目標個體（focal subject）觀察法，在自然的情境中，觀察混齡及同齡編班之學前兒童遊戲行為與社會互動。 研究發現顯示： 混齡與同齡編班體制下，兒童之社會性遊戲有顯著差異，而認知性遊戲則無顯著不同。而混齡編班兒童之團體遊戲則多於同齡編班兒童。 兒童之遊戲類