《螺纹千斤顶的加工》课例.docVIP

PAGE 12 - 《数控车床编程与操作》项目课程课例 螺纹千斤顶的加工 如东县教育局成职教办公室 江苏省如东第一职业教育中心校 一、教学项目名称 螺纹千斤顶的加工（8课时）。 二、课例研发说明 【本专业课程目标分析】 中职数控技术应用专业的培养目标是培养现代制造领域的数控设备操作、编程和数控加工工艺编制的中等应用型技能人才。本专业毕业生主要从事数控加工（编程、操作）及设备维护工作（以数控车床、数控铣床为主），也可从事CAD/CAM软件的应用及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务。 《数控车床编程与操作》是中职数控技术应用专业的核心教学与训练课程，本课程的主要任务是使学生较全面地了解数控车削加工的工艺规程与分析、刀具选用、程序编制、加工操作、工件误差与质量分析、加工操作规程，全面地了解数控车削的基本知识与核心技术。 【本项目的功能定位】 《数控车床编程与操作》是一门实践性很强的集理论实践一体化的主干课程。本课程的学习需要单项技能的训练，更需要通过一系列具有实际应用价值的产品生产（或由产品提炼而成）、完整的典型工作任务的完成，加强课程学习与产品生产（或工作任务）之间的联系与衔接，实施理实一体化的教学方式，提高学生职业能力培养的效率。 基于上述认识，我们将生产任务转化为学习任务，以典型产品的加工为主要载体，设计出若干教学项目贯穿整个《数控车床编程与操作》课程（如下图）。“螺纹千斤顶的加工”项目源自企业的实际产品，从系列齿型千斤顶中选择了与课程实施相吻合的三角螺纹千斤顶项目。此项目在进一步强化车外圆、车端面、切槽、切断、钻中心孔、钻孔、镗孔、成型面加工、内外三角螺纹的车削等数控车削基本知识与技能的基础上，重点训练内外三角螺纹组合件的配合精度，使学生进一步巩固内、外三角螺纹加工时的尺寸控制方法和技能，并初步掌握螺纹组合件的配合间隙控制方法，也为特殊螺纹工件及复杂组合体工件的加工奠定基础。 【学生知识能力基础分析】 通过项目A1、A2、……，B1、B2项目的学习，学生已经掌握工量具选择和使用、刀具的刃磨与安装、加工工艺分析、程序编制、数控车床的操作等方面的知识和技能，但对于如何控制组合件的配合精度等内容还未学习和掌握。 【项目实施条件分析】 必须具有一定数量的数控车床及其他相应的设施设备，尽可能在实训基地内配有多媒体教室，能保证两～三人一台数控车床，便于实施整班理实一体化教学。 三、教学目标设定 【知识与技能】 1. 能够正确识读螺纹千斤顶零件图与装配图； 2. 能正确分析和编制螺纹千斤顶的加工工艺； 3. 能正确使用数控指令进行手工编程，并能用仿真软件进行模拟加工； 4. 根据产品图样能合理选取各种工量具；能合理选择刀具几何参数，会熟练刃磨刀具； 5. 能熟练掌握内外螺纹的尺寸控制与测量方法，初步掌握螺纹组合件的配合间隙控制方法； 6. 能熟练操作数控车床。 【过程与方法】 1. 通过项目设计和加工，能进一步体会各种因素对产品质量的影响，增强行业标准意识和产品质量意识； 2. 通过项目学习，提高协作和表达能力，增强自我评判水平和评价能力。 3. 在项目实施过程中，严格执行“5S”管理规定，提升自身的岗位职业素养。 【情感态度价值观】 1. 通过小组合作学习活动，培养团队合作精神； 2. 通过螺纹千斤顶的加工，体验成功的乐趣，提高专业学习兴趣。 四、教学任务描述 教师通过组织和指导学生完成以下8个方面的学习任务，以任务为中心引领知识和技能，将做、学、教紧密结合，以此达成本项目教学目标。 1．项目分析：观察产品实物，识读分析图纸，明确项目任务及要求，并进行本项目中涉及的组合件尺寸配合控制方法等知识和技能的准备。 2．加工工艺分析：分析和讨论产品加工工艺，确定最佳加工方案，计算基点数值。 3．加工程序编制与校验：编写、输入加工程序，进行模拟运行和校验。 4．材料选取与工量具准备：根据螺纹千斤顶的加工需要，选取合适的材料和工量具，并进行刀具的修磨和安装。 5．螺纹千斤顶的加工：根据加工工艺和加工程序，分别加工螺纹千斤顶的底座和螺杆。 6．产品检测：根据产品质量检测标准进行检测和展评。 7．项目评估：对项目实施过程进行评估，完成《“螺纹千斤顶”产品检测标准及评价表》及主观评价表一、表二，并进行必要的反思和总结。 8. 优化与拓展：针对产品存在问题，修改完善加工工艺方案和加工程序；分析产品在使用中可能会出现的一些问题或不足，并对产品本身的设计进行修改和完善。 上述8个学习任务是参照企业数控车床生产的一般工作流程而转化确立的。在教学过程中应坚持做学教一体原则，以学生为主体，让学生通过观察与分析、操作与检测、思考与讨论等方式，参与实际问题解决的整个过程；发挥教师主导作用，通过讲解、示范、巡视指导、组织评价，帮助学