通用版2019版高考物理二轮复习专题检测二十七技法专题__坚持“2原则”智取物理实验题含解析.docVIP

PAGE 技法专题——坚持“2原则”智取物理 1．读出如图所示的游标卡尺(50分度)与螺旋测微器、电流表、电压表、欧姆表(×10倍率)的读数。 (1)________mm；(2)________mm；(3)________A；(4)________V；(5)________Ω。 答案：(1)42.20　(2)2.987(2.986～2.988均可) (3)0.34　(4)2.22(2.20～2.23均可)　(5)160 2．某物理课外小组利用图(a)中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系。图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码。本实验中可用的钩码共有N＝5个，每个质量均为0.010 kg。实验步骤如下： (1)将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物块，使小车(和钩码)可以在木板上匀速下滑。 (2)将n(依次取n＝1,2,3,4,5)个钩码挂在轻绳右端，其余N－n个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行。释放小车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移s，绘制s-t图像，经数据处理后可得到相应的加速度a。 (3)对应于不同的n的a值如表所示。n＝2时的s-t图像如图(b)所示；由图(b)求出此时小车的加速度(保留两位有效数字)，将结果填入表中。 n 1 2 3 4 5 a/(m·s－2) 0.20 0.58 0.78 1.00 (4)利用表中的数据在图(c)中补齐数据点，并作出a-n图像。从图像可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合外力成正比。 (5)利用a-n图像求得小车(空载)的质量为________kg(保留两位有效数字，重力加速度取g＝9.8 m·s－2)。 (6)若以“保持木板水平”来代替步骤(1)，下列说法正确的是________(填入正确选项前的标号)。 A．a-n图线不再是直线 B．a-n图线仍是直线，但该直线不过原点 C．a-n图线仍是直线，但该直线的斜率变大 解析：(3)根据题图(b)可知，当t＝2.00 s时，位移s＝0.78 m，由s＝eq \f(1,2)at2，得加速度 a＝eq \f(2s,t2)＝0.39 m/s2。 (4)描点及图像如图所示。 (5)由(4)图像求得斜率k＝0.20 m/s2。由牛顿第二定律得nm0g＝(m＋Nm0)a a＝eq \f(m0g,m＋Nm0)n，即k＝eq \f(m0g,m＋Nm0)，代入数据得m＝0.44 kg。 (6)若保持木板水平，则所挂钩码总重力与小车所受摩擦力的合力提供加速度，即 nm0g－μ[m＋(N－n)m0]g＝(m＋Nm0)a，整理得a＝eq \f(?1＋μ?m0g,m＋Nm0)n－μg，可见a-n图线仍是直线，但不过原点，且斜率变大，选项B、C正确。 答案：(3)0.39　(4)见解析图　(5)0.44　(6)BC 3．(2018·哈尔滨模拟)如图所示为弹簧弹射装置，在内壁光滑、水平固定的金属管中放有轻弹簧，在其两端各放置一个金属小球1和2(两球直径略小于管径且与弹簧不拴接)，压缩弹簧并锁定。现解除锁定，则两个小球同时沿同一直线向相反方向弹射。按下述步骤进行实验： ①用天平测出两球质量分别为m1、m2； ②用刻度尺测出两管口离地面的高度均为h； ③解除弹簧锁定弹出两球，记录两球在水平地面上的落点P、Q。 回答下列问题： (1)要测定弹射装置在弹射时所具有的弹性势能，还需测量的物理量有________。(已知重力加速度g) A．弹簧的压缩量Δx B．两球落点P、Q到对应管口M、N的水平距离x1、x2 C．小球直径 D．两球从管口弹出到落地的时间t1、t2 (2)根据测量结果，可得弹性势能的表达式为Ep＝____________________________。 (3)由上述所测得的物理量来表示，如果满足关系式____________，那么说明弹射过程中两小球组成的系统动量守恒。 解析：(1)弹簧的弹性势能等于两球刚被弹出时得到的动能之和，要求解动能必须知道两球弹射的初速度v0，由平抛运动规律，可知v0＝eq \f(x,\r(\f(2h,g)))，故还需要测出两球落点P、Q到对应管口M、N的水平距离x1、x2，B正确。 (2)小球刚被弹簧弹出时的动能为Ek＝eq \f(1,2)mv02＝eq \f(1,2)meq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x\r(\f(g,2h))))2＝eq \f(mgx2,4h)；故弹簧弹性势能的表达式为Ep＝eq \f(1,2)m1v12＋eq \f(1,2)m2v22＝eq \f(m1gx12,4h)＋eq \f(m2gx22,4h)。 (3)由测得