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國中技藝教育改革宣導 國立彰化師範大學 工業教育學系教授兼主任 趙志揚 教育部技藝教育改革課程規劃小組製 報 告 大 綱 壹、技藝教育改革理念 貳、改革目標 參、改革策略 肆、改革架構 伍、實施對象 陸、辦理現況 柒、學生進路 捌、師資運用 玖、各組目前進度 壹、技藝教育改革理念 一、技藝教育方案應逐漸回歸主流教育 體系 二、在國中階段應重視生涯發展教育， 兼顧學生適性發展 三、在高中職階段應提供學生中心、學 校本位的選修課程 四、整體規劃與資源整合 貳、改革目標 一、調整現行技藝教育辦理模式，使技藝教 育逐漸回歸主流教育體系。 二、實施生涯發展教育，以落實生涯試探理 念，並強化生涯輔導機制。 三、提供多元、適性的實用技能學程，並建 立橫向、縱向的轉銜機制。 四、推動設立技藝教育資源中心，以發揮地 區性技藝教育資源整合與共享之功能。 參、改革策略 一、國中階段實施生涯發展教育、 落實生涯試探功能 二、高中職階段開設以學生為中心、 學校本位的實用技能學程課程 三、規劃及設立技藝教育資源中心 肆、改革架構 伍、實施對象 技藝表現優異或對技能實習較有興趣的九年一貫第九年（國三）學生 陸、辦理現況 一、辦理型態 (一)國二下職業試探與輔導活動 (二)國中技藝教育開班方式 1.合作式 2.自辦式 二、歷年開班之情形 三、推動之組織架構及分工 四、課程與教材之發展 五、十三職群科目主題對照 六、技藝教育的轉銜 七、課程設計 一、技藝教育學程採職群開設，由電機電 子、機械、動力機械、化工、 土木 與建築、設計、餐旅 、商業與管理、 家政、農業、食品、水產、海事等十 三（職）群開設二至四（職）群 二、每週選修三或六節，每學期三節選修 一職群，全學年以三十四週為原則， 每職群授課五十一節 柒、學生進路 一國中技藝教育學程學生 依學生意願優先登記分發實用技能學程，或同一般國中生之升學方式。 二實用技能學程學生 1.修完一年段課程成績及格，發給修業證書，依學生個人意願選擇就業或升學。 2.完成三年段課程經資格考驗合格，則可取得等同高職畢業之資格證明書，並可參加四技二專聯招以繼續升學。惟實用技能課程係以就業為主，升學為輔。 捌、師資運用 一、運用現有國中、高中職合格教師 二、運用具技藝專長教師 （一）具有職校技術教師之資格者 （二）具有相關職種乙級技術士證照者 （三）具有民俗技藝教師之資格者。 三、由教育部安排技藝教育培訓 玖、各組目前進度 一、綜合規劃組 (一)技藝教育改革方案92年度整體工 作計畫擬定、推動與進度控管 (二)規劃及推動各工作小組辦理國中 技藝教育學程及實用技能學程的 先期作業事宜與學程開辦事宜 二、師資推廣組 (一)高中職技藝教育宣導 三、網路組 (一)二十縣市技藝教育資源中心行政管理工 作電子化 (二)製作各縣市轄區內國中技藝教育十三職 群之學程教師資料庫 (三)建構國中技藝教育學程申請計畫與審核 上傳機制 (四)配合師資推廣組辦理國中生涯發展教育上網 申辦及審核 (五)配合綜合規劃組進行技藝教育改革方案相關 事宜的電腦進度上傳、管控及成效分析 (六)資訊科技在技藝教育推動上的運用分析與檢 討研究 (七)技藝教育改革方案91學年度第一階段成效展 示 (八)系統說明、操作規範與相關系統文件 (九)完成縣市政府與技藝教育資源中心資訊架構 規劃建置 四、課程教材組 (一)完成試辦注意事項 (二)完成教師手冊 (三)擬定評量原則及學程實驗模式 (四)選定實驗試辦學校共十六所 (五)學程綱要已通過並發文公告 ＜簡報完畢＞敬請提供高見！ * * 國三(第九年)─技藝教育學程(加深生涯試探) 生涯發展教育 國一(第七年)─自我試探、生涯認知 國二(第八年)─初步生涯試探(認識職業類群) 多元入學方案 就業或繼續升學 實用技能學程 設計為三年段 高職或 高中附設職業學校 普通高中 綜合高中 五年制專科學校 就業 虛線表示各領域教學中融入六大議題 實線表示各領域教學中含蓋十大基本能力 說明： -------- ________ 一、瞭解自我與發展潛能 二、欣賞、表現、與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊