《正弦函数的图象与性质》说课课件.ppt

（二）探究新知 1、由正弦函数的定义域为R，对于 恒有 得出正弦函数 的周期与最小正周期。 （周期与最小正周期学生小组讨论得出） 拓展性作业： * 第五章 三角函数 5.6.1正弦函数的图象与性质 东莞市大岭山职业技术学校黄文妍 一、教材分析 二、目标分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 二、目标分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 一、教材分析 教材地位与作用： 《正弦函数的图象与性质》选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学》上册第五章第六节。此前学生已经掌握了任意角三角函数的概念、特殊角的三角函数值和诱导公式，在此基础上来学习正弦函数的图象与性质，不仅是对先前所学知识应用的考察，也是后续学习余弦函数图像和性质的基础。另外，对函数图像清晰而准确的掌握，也为学生在解题实践中提供了有力的工具。这一节分为两个课时，此次说课所选为第一课时。 正弦函数在一个周期上的图像 正弦函数的图像 定义域 值域 周期性 奇偶性 单调性 性质的应用 正弦函数的性质 （二）《正弦函数的图象和性质》的主要结构 平移变换 二、目标分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 周期 （一）知识与技能 1、正确理解周期的定义； 2、理解正弦函数的定义域、值域、最值、周 期性、奇偶性、单调性的意义； 3、会求简单函数的定义域、值域、最值。 （二）过程与方法 1.培养学生应用分析、探索、数形结合等数学思想方法在解决问题中的应用能力。 2.培养学生自主探索和合作学习的能力。 二、目标分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 （三）情感态度与价值观 使学生进一步了解从特殊到一般与数形结合的数 学方法，创设和谐融洽的学习氛围并形成良好的 数学思维品质。 重点：正弦函数的图象与性质 教学重点与难点 突出重点的方法： 1.让学生充分的参与 2.采用从特殊到一般和数形结合的方法进行层层递进。 3.多层次练习，通过循环反复的方式进行练习，使学生在练习中体会正弦曲线的形状与特征，从而完成对教学重点的突出。 二、目标分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 难点：正弦函数性质中周期性、定义域、 值域的理解 如何突破难点： 1.认真梳理好讲解的顺序 2.利用多媒体、实物教具等手段 三、教学策略的选择与设计 根据教材的知识特点和学生的认知水平，本节课除了采用常规教学中所用的“讲练结合”外，还采用了“情境教学”及“引导发现”等教学方法和“自主探究”及“合作学习”等学习方法。在教学中教师通过创设情境，将课堂真正还给学生，让课堂因学生而精彩。 另外，在教学中充分利用多媒体辅助教学，不仅增强知识的直观性和趣味性，而且可以增大这一堂课的信息容量，使学习目标得以更完美的体现。 这样多种教学策略的运用不但最大限度的提高了教学效益，而且也最大限度的实现了有效学习。 二、目标分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 （一）情景导入 四、教学过程 二、目的分析 三、教法分析 四、教学过程 五、评价分析 一、教材分析 观察钟表，如果当前的时间是2点，那么时针走过12个小时后，显的时间是多少呢？再经过12个小时后，显示的时间是多少呢？ 二、目的分析 一、教材分析 三、教法分析 二、目的分析 一、教材分析 四、教学过程 三、教法分析 二、目的分析 一、教材分析 五、评价分析 四、教学过程 三、教法分析 二、目的分析 一、教材分析 五、教学反思 四、教学过程 三、教法分析 二、目标分析 一、教材分析 时针走过12个小时后，显示的时间是多少？ 类似这样的周期现象还有什么？ 由学生思考得出，并总结出周期的定义 五、教学反思 四、教学过程 三、教法分析 二、目标分析 一、教材分析 ①作直角坐标系 ②在直角坐标系中画出在[0， 2π]内的six的图像 ③找横坐标：把轴上从0到2π这一段分成12等份。 ④找纵坐标：把各角的正弦线向右平移，使它的起点与x轴上对应的点重合，从而得到12条正弦线的12个终点。 ⑤连线：用平滑的曲线将12个点依次从左至右连接起来，即得y=six x∈[0,2π]的图象。 二、目标分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 二、目标分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 动脑思考 探索新知 向左或向右平移2π，4π